В гостях у гжельской майстрині »
ОЛЕНА ЯДРЕНЦЕВА
«В гостях у гжельской майстрині». Конспект заняття з изодеятельности в старшій групі
НСД (відкрита) "В ГОСТЯХ У гжельский МАЙСТРИНІ"
МЕТА. Формування позитивної емоційної чуйності при сприйнятті творів народних майстрів шляхом уявлень дітей про розмаїття та особливості предметів декоративно-прикладного мистецтва (гжель, хохлома, димковская іграшка).
Зад ачи. навчальні: Вчити виділяти традиційні особливості розпису: білий фон і синьо-блакитний малюнок. Донести до вихованців, що вони є носіями великої російської культури, спадкоємцями великих майстрів. Закріплювати вміння малювати візерунки, використовуючи нетрадиційні матеріали (ватяні палички, звернути увагу на особливості каменів і їх властивості.
Розвиваючі: розвивати у дітей цікавість до каменів, навички експериментальної діяльності. Розвивати творчу уяву в процесі малювання, самостійності в вигадуванні малюнка. Розвивати увагу, пізнавальну активність, сенсорні відчуття, вміння обстежити камені за допомогою різних органів чуття.
Виховні: Виховувати почуття гордості за талант і самобутність ру сского народу, інтерес і любов до рідного краю, повагу до праці народних майстрів і шанобливе ставлення до неживої природи.
Інтеграція освітніх областей: пізнання, комунікація, художня творчість, читання художньої літератури.
Устаткування: презентація «Народні мастераУкаіни», посуд з Гжели, дерев'яні хохломские вироби, димковской іграшки, виріб з берести, камені на кожну дитину, камені різного розміру і форми, лупи, пластилін, ємність з водою, ватяні палички, синя гуаш, пензлики, серветки, розрізні картинки «Гжельская посуд».
Вихователь: Доброго дня, хлопці! Проходьте дуже рада Вас бачити. Сьогодні я до Вас в гості прийшла не одна, подивіться, скільки гостей. Давайте познайомимося - покажіть свої долоньки (показую свою і підходжу до дитини, поклади свою долоньку на мою і промов своє ім'я (таким чином дізнатися імена дітей). Підкажіть, будь ласка, яка зараз пора року?
Вихователь. Правильно, від теплого весняного сонця у всіх тварин і людей піднімається настрій, а коли у нас гарний настрій ми даруємо один одному - що?
Вихователь. Посміхніться один одному. Хлопці, подивіться який у мене гарне вбрання. Я - майстриня з міста народних майстрів. А хто такі народні майстри? (Відповіді дітей) Майстрами, хлопці, називають людей, які дуже вміло роблять гарні вироби. Таких людей ще називають народні умільці. На Русі було багато майстрів, які прославили своєю майстерністю і талантом землю російську. Ви хочете побувати у мене в гостях? «Для дорогого гостя і ворота навстіж». (Діти сідають півколом). Подивіться: розписний посуд, іграшки, сувеніри. Може вам щось тут знайоме? (Відповіді дітей)
Вихователь: (показує хохломские вироби). Хлопці, з якого матеріалу зроблені ці вироби?
Діти: Це вироби з дерева.
Вихователь: Правильно, подивіться на екран. Зробили і розписали для нас ці вироби українські майстри з села Хохлома Нижегородської області. Вони розписують свої вироби яскравими, веселими фарбами: червоними, жовтими, зеленими, чорними і навіть золотими.
Посуд не проста,
А точно - золота,
З яскравими узорчіков
Ягідками і листочками.
Називається вона ... Як? (Золота хохлома).
Багата російська земля народними майстрами, народними умільцями. Багато красивих виробів роблять вони з різних матеріалів і красиво розписують.
В одному селі люди часто топили грубки: дим йшов стовпом, все село було в диму. І назвали це село Димково. Подивіться на екран.
Там любили пісні, танці.
Там народжувалися диво-казки.
Вечори зимою довгі,
І ліпили там з глини.
Всі іграшки не прості,
А чарівно розписні. Хлопці, а димковскіе іграшки з якого матеріалу зроблені?
Вихователь: Хлопці, а ви знаєте, що наша Амурська область теж багата талантами, майстрами та художниками, що створюють дивовижні і неповторні вироби. Ось, наприклад, Тетяна Костянтинівна Ананьєва - народний майстер з міста Благовєщенська створює незвичайної краси вироби з берести і займається різьбою по дереву.
Ти символ Батьківщини моєї.
Про тебе вірші і проза,
Ти світло і радість для очей.
Береста придатна в справі:
Плели кошики і килими.
А що таке береста? (Відповіді дітей) Береста - це кора, знята з дерева берези. (Показує бересту) Береста - захисний покрив дерева. Тільки знімають кору майстри з загиблого (зрубаного) дерева або з гілочок.
Пограти прийшла пора
Ставайте дружно в коло! (Діти стають в коло навколо столу, на якому лежать розрізні картинки)
Вихователь. Ой, що це таке, дивіться, розбитий посуд. Давайте зберемо її, складемо.
Вихователь. Які ви розумниці, хлопці. З осколків посуд зібрали, а яка вона? (Гжельская)
Вихователь: Ось подивіться на ці вироби. Їх називають гжельскими за назвою невеликої підмосковній (під Москвою) села Гжель. Подивіться на екран. Там живуть майстри, які вміють робити посуд з небесно-блакитними, синіми візерунками.
Є вУкаіни таке містечко,
Де біла гайок, синя річка.
І світлішає вода джерельна,
І дихання вітру свіжої,
Розквітає в полях Василькова,
Вихователь: діти, а чому у вірші Гжель називають волошкової і незабудковой?
Діти: тому, що кольори блакитні, сині ...
Вихователь: (показує) Помилуйтеся красивими виробами. (Дати можливість кілька секунд помилуватися). Вони вам подобаються? (Так) Чим подобаються? (Вони красиві, блискучі, незвичайні, неповторні) Діти розглядають візерунки гжельской розпису.
Вихователь: де розташований візерунок?
Вихователь: Самі гжельци любили говорити, що небо у них, як ніде вУкаіни синє-синє. Ось і задумали вони перенести цю синяву на білий фарфор. Малювали на виробах різні візерунки з сіточок, смужок, квітів. Зображували казкових тварин і птахів. Завжди однією фарбою. Якого кольору фон на цих виробах? (Білий.) А що ж на них зображено, що ви бачите? (Квіти, пружинки, сіточки). А якого кольору пружинки, троянди, сіточки, крапельки? (Синього). Яка ошатна і святкова вийшла розпис. Сподобалась людям красива робота майстрів, і стали називати її "ніжно-блакитне диво".
А як ви думаєте, з якого матеріалу вони зроблені? (Діти роблять припущення.) Чому ти так думаєш? А якщо по ньому тихесенько постукати, який звук? На що схоже? (Легенько постукати по виробу, діти відгадують, який звук: дзвінкий, легкий. Підвести до висновку, що це фарфор).
Гжельские вироби зроблені з порцеляни - білої глини високої якості. (Запропонувати обстежити - помацати і подивитися ближче один з предметів). Які вони? (Гладкі, блискучі, глянцеві, розписні, красиві, тверді) Зверху майстри покривають вироби глазур'ю.
Хлопці, а ви хочете спробувати себе в ролі народних умільців? Відгадавши загадку ви дізнаєтеся з яким предметом ми будемо працювати:
Загад ка: В сережках у мами вогнем він горить.
У пилу на дорозі непотрібним лежить.
Змінює він форму, змінює він колір,
А в будівництві годиться на тисячу років.
Він може бути дрібним долоньці лежати.
Важкий, великий - одному не підняти.
Хто, діти, загадку мою відгадав?
Хто цей предмет за прикметами впізнав? (Камінь.)
Вихователь: Так, ви правильно здогадалися, сьогодні ми будемо говорити про камені. (Діти стають в коло.)
Стоїть гора - старенька, (піднімають руки вгору)
До небес верхівка (тягнуться навшпиньки)
Її вітер обдуває, (обмахують себе кистями рук)
Її дощик поливає, (струшують кистями рук)
Стоїть гора, страждає, камінчики втрачає (прикладають долоні до щік і хитають головою)
І кожен день, і щоночі (педагог доторкається до декількох дітей, які повинні зобразити камінчики).
Котяться, котяться камінчики геть. (Частина дітей відходять в сторону)
(Гра триває до тих пір, поки всі "камінчики» не розкотяться в сторони. "Покотився камінчики" продовжують читання тексту і руху разом з іншими, залишаючись на своєму місці).
Розкотилися камінчики, і з тієї самої пори
Нічого не залишилося від нашої гори! (Двома руками показують на порожнє місце).
Вихователь: Ось і зібрали ми камені, а що далі? Їх треба помити (показуємо, обсушити (дуємо на камені). Діти сідають за столи.
1. Знайдіть найбільший і маленький камінь.
2. Поторкайте камені. Які вони? Знайдіть гладкий камінчик і шорсткий.
3. Візьміть лупу і через неї подивіться на камінь, що на ньому бачите? (Тріщини, кристалики, візерункові вкраплення).
4. Візьміть в одну руку камінчик, в іншу пластилін. Стисніть обидві долоні. Що сталося з пластиліном. Він змінює свою форму? А камінь? Значить камінь твердий, а пластилін м'який.
5. Візьміть камінчик і опустіть його в воду. Камінь тоне?
6. Чи можуть камені звучати? Постукайте ними одна об одну. Що вони видають?
Вихователь: Ми як справжні майстри, перш ніж прісупіть до роботи досліджували камені і дізналися якими властивостями володіє звичайний камінь.
Ось і дізналися ми все про камені, а тепер подивимося, чи можна розписувати їх? А малювати на каменях ви будете не пензликом, а за допомогою ватних паличок. (Діти розписують камені, використовуючи гжельский орнамент).
Вихователь. Ай да умільці! Ай да молодці! Які гарні у вас вийшли камені, як живі. У добрих руках робота йде на лад. Спасибі, хлопці, ось порадували! А яка гарна у нас вийшла виставка, як у справжніх майстрів! Помилуйтеся красою своєї роботи. Спасибі, майстри, за вашу доброту сердечну, за роботу дружну, за старання ваше! "З майстерністю люди не народжуються, але здобутим майстерністю пишаються". Ну а мені, хлопці, пора прощатися, я дякую вам за прекрасну роботу, а на пам'ять дарую вам ці камені. До побачення!
Проект по ознайомленню старших дошкільнят з декоративно-прикладним творчістю ОЗНАЙОМЛЮЮЧА БЕСІДА. На початковому етапі проекту з дітьми була проведена ознайомча бесіда про види і значення декоративно-прикладного.