Уміння розраховувати свої сили
а) завжди оцінює свої сили, вибираючи задачі та справи по плечу - не дуже легкі і не дуже важкі;
б) як правило, вірно порівнює свої сили та труднощі завдання;
в) іноді бувають випадки, коли погано порівнює свої сили та труднощі дорученої справи;
г) в більшості випадків не вміє порівнювати свої сили і труднощі справи;
д) майже ніколи не вміє порівняти свої сили і труднощі завдання, справи.
Прагнення до успіху, першості
а) завжди і в усьому прагнути бути першим (у навчанні, спорті тощо), наполегливо цього домагається;
б) прагне бути в числі перших у багатьох областях, але особливу увагу приділяє досягненням в якій-небудь одній області;
в) прагне в чомусь дном, особливо його цікавить, домогтися успіху, визнання;
г) дуже рідко прагне до успіху в будь-якої діяльності або задовольняється положенням середняка;
д) ніколи не прагне в чому-небудь бути першим, отримує задоволення від самої дійсності.
а) завжди ретельно зважує свої слова і вчинки;
б) не завжди ретельно контролює свої слова і вчинки;
в) здебільшого надходить необдумано, розраховує на везіння;
г) майже завжди поступає нерозважно, недостатньо контролює себе;
д) постійно надходить необдумано, в розрахунку на везіння.
Вольові якості особистості
а) завжди вступає в боротьбу, навіть якщо супротивник сильніший за нього;
б) в більшості випадків вступає в боротьбу, навіть якщо супротивник сильніший за нього;
в) не завжди може змусити себе вступити в боротьбу з противником сильніше його самого;
г) в більшості випадків відступає перед силою;
д) завжди відступає перед силою, трусить.
а) завжди самостійно, без коливань приймає відповідальне рішення;
б) в більшості випадків без коливань приймає відповідальне рішення;
в) іноді коливається перед відповідальним рішенням;
г) рідко вирішується прийняти будь-яке відповідальне рішення;
д) не в змозі самостійно прийняти будь-яке відповідальне рішення.
а) завжди домагається виконання наміченого, навіть якщо потрібні тривалі зусилля, не відступає перед труднощами;
б) як правило, намагається виконати намічене, навіть якщо при цьому зустрічаються труднощі; протилежні випадки рідкісні;
в) доводить до кінця задумане, лише якщо труднощі його виконання незначні чи вимагають короткочасних зусиль;
г) дуже рідко доводить до кінця задумане, навіть якщо стикається з незначними труднощами;
д) зіткнувшись з труднощами, відразу ж відмовляється від спроб виконати намічене.
а) завжди вміє придушити небажані емоційні прояви;
б) як правило, вміє дати собі раду зі своїми емоціями, випадки протилежного характеру поодинокі;
в) часом не вміє дати собі раду зі своїми емоціями;
г) часто не може придушити небажані емоції;
д) погано володіє своїми почуттями, легко впадає в стан розгубленості, пригніченості та інше.
Положення дитини в дитячому колективі
а) є улюбленцем класу, йому прощаються окремі недоліки;
б) в класі хлопці ставляться до нього з симпатією;
в) користується симпатією тільки у частині однокласників;
г) користується симпатією в окремих дітей;
д) в класі його не люблять.
д) не є членом будь-якого позашкільного об'єднання.
Розділ 3. Особливості психічних процесів і емоцій
а) завжди легко і швидко зосереджує свою увагу на поясненні вчителя, ніколи не відволікається на уроці, помилок через неуважність в роботах не робить;
б) досить уважно слухає пояснення вчителя, відволікається рідко, іноді зустрічаються помилки через неуважність;
в) не завжди уважно слухає пояснення вчителя, періодично відволікається, часто робить помилки через неуважність, але виправляє їх при перевірки;
г) слухає досить уважно тільки в тому випадку, якщо йому цікаво, часто відволікається, постійно робить помилки через неуважність, при перевірці не завжди виправляє їх;
д) як правило, повільно і з трудом зосереджує свою увагу на уроці, мало що освоює з пояснень вчителя через постійні відволікань, робить багато помилок через неуважність і не зауважує їх при перевірці.
а) при заучуванні завжди попередньо розбирається в структурі і змісті матеріалу, але і матеріал, що вимагає механічного заучування, запам'ятовує легко;
б) при заучуванні може запам'ятати лише те, в чому попередньо розібрався, зрозумів, матеріал, що вимагає механічного заучування, дається важко;
г) при заучуванні довго розбирається в матеріалі, при викладі робить помилки за формою, але зміст викладає точно;
д) для запам'ятовування матеріалу багаторазово механічно повторює його, без розбору і осмислення, робить смислові помилки.
а) швидко схоплює суть матеріалу, завжди в числі перших вирішує завдання, часто пропонує власні оригінальні рішення;
б) досить швидко розуміє матеріал, швидше багатьох вирішує завдання, іноді пропонує власні оригінальні способи вирішення;
в) задовільно розуміє матеріал після пояснення вчителя, вирішує завдання в середньому темпі, як правило, не пропонує власних оригінальних рішень;
г) в числі останніх уловлює суть пояснень викладача, відрізняється повільним темпом обмірковування і рішення задач;
д) розуміє матеріал тільки після додаткових занять, украй повільно вирішує завдання, при вирішенні завдань сліпо використовує відомі шаблони.
а) завжди емоційно реагує на будь-які життєві явища, його може глибоко, до сліз схвилювати розповідь, кінофільм;
б) зазвичай емоційно реагує на життєві явища, але рідко його що-небудь може схвилювати глибоко;
в) рідко проявляє живу емоційну реакцію на події;
г) жива емоційна реакція практично відсутня.
Загальний емоційний тонус
а) постійно жвавий, дуже активний у всіх сферах шкільного життя, в усе втручається, береться за всі справи;
б) жвавий, в міру активний у всіх сферах шкільного життя;
в) жвавий, активний лише в деяких сферах шкільного життя;
г) в порівнянні з товаришами менш активний і жвавий;
д) практично завжди млявий, апатичний у всіх сферах шкільного життя, незважаючи на те, що здоровий.
а) завжди спокійний, у нього не буває сильних емоційних спалахів;
б) зазвичай спокійний, емоційні спалахи дуже рідкісні;
в) емоційно врівноважений;
г) підвищена емоційна збудливість, схильний до бурхливих емоційних проявів;
д) запальний, часті сильні емоційні спалахи з незначного приводу.