Теми для загонових вогників - проблемні вогники, загоновий вогник
Кожен загін в своєму розвитку проходить через період конфліктів. Цього не уникнути, тому до конфлікту треба бути готовим. Один з можливих способів вирішення конфлікту - проблемний "вогник".
Звичайно ж, такий "вогник" - це великий відверту розмову, який допомагає розкрити наболілі проблеми, який націлений на те, щоб кожен висловив свою думку, своє ставлення щодо проблеми в загоні.
Позиція вожатого на такому "вогнику" - це чесний, справедливий арбітр ( "арбітр" - в тому випадку, якщо конфлікт не між дітьми і педагогом), здатний правильно повести розмову, націлений на пошук виходу з ситуації, що склалася. Арбітр, якому довіряють все, до думки якого прислухаються.
Іноді дуже важливу роль у позитивному вирішенні конфлікту можуть зіграти правильно побудовані і продумані педагогічні ситуації "розіграні" протягом дня, що передує проблемному "вогнику". Найчастіше такі ситуації просто необхідні, коли конфлікт дуже серйозний. Вони можуть або "підігріти", або "охолодити" конфліктну ситуацію. Створити найбільш "вигідний" емоційний настрій у хлопців перед "вогником".
Побудова таких ситуацій вимагає великої обережності з боку педагога. Важливо, щоб хлопці не відчували фальші. Необхідно пам'ятати принцип "не нашкодь.". Тому варто заздалегідь проконсультуватися з психологом.
Треба пам'ятати, що будь-який загін протягом зміни проходить через період конфліктів. Єдина різниця в тому, що від майстерності педагога залежить, наскільки серйозним буде цей конфлікт. Не забувайте, що є чарівне слово "ПРОФІЛАКТИКА". Проте, проблемний "вогник" зайвим в загонові житті не буде ніколи.
Розглянемо кілька прийомів, які можуть бути використані на такому "вогнику".
Вожатий заздалегідь заготовлює конверт з великою кількістю питань. Бажано, щоб питання носили морально-етичний характер, типу:
- що ти найбільше цінуєш в людях?
- яка твоя найбільша мета в житті?
- які риси характеру людини тобі особливо неприємні?
- на кого з відомих героїв минулого (фільму, книги) ти хотів би бути схожим і чому? і т.д.
2. "Здрастуй, мені дуже подобається ..."
По колу кожен з тих, хто сидить в колі каже своєму сусідові зліва фразу: "Здрастуй, мені дуже подобається ...", продовжуючи її на свій розсуд, намагаючись знайти в свого товариша щось приємне, гарне.
3. "По одягу зустрічають ..."
Кожен раз, при зустрічі нового людини, у нас створюється про нього якесь враження, часто воно не помилково. Зараз ми спробуємо поділитися своїми першими враженнями один про одного. Ви отримуєте картку, на якій написано ім'я одного з учасників, а також аркуш паперу (всім лунають однакові листи), де є питання: «Хто Я?» Ваше завдання - написати десять пунктів, відповідаючи на це питання за людину, чиє ім'я у вас на картці. І ще одна умова: Нехай ніхто не знає, хто про кого пише. Після закінчення роботи листочки розкладаємо на столі робочої стороною вгору. Потім, коли все буде розкладено, кожен підійде і вибере той листок, на якому, як йому здається, написано від його імені.
Цей етап роботи викликає інтерес і легке хвилювання у членів групи. В процесі пошуку свого «портрета» їм доводиться прочитати не один, а кілька листочків, «посперечатися» з кимось із претендентів за одну і ту ж характеристику, зуміти відстояти своє право на неї. Під час обговорення ведучий пропонує відповісти на кілька запитань:
1. Чи задоволені ви тим, що написано на отриманому листочку?
2. Що викликало подив, чи відбулися «відкриття»?
3. Що викликало найбільший інтерес в процесі роботи?
4. Які труднощі мали при виконанні вправи?
За легендою стародавніх кельтів все люди діляться по сторонах світу.
Люди з Півночі - це люди дії. Лідери, які роблять справу. Люди, які йдуть до мети будь-якою ціною, не озираючись на кошти, їх мало цікавить атмосфера, яка панує навколо.
Люди з Заходу - це люди розкладів, розрахунків, точності, дисципліни. Їх часто звинувачують в бездушності.
Люди зі Сходу - це люди творчості. Багато ідей, але при цьому вони не займаються їх реалізацією.
Люди з Півдня - забезпечують теплі відносини і комфорт в групі. Атмосфера в групі важливіше поставленої мети, руху вперед.
За легендою Древніх кельтів, для досягнення гармонії в кожній групі, а також в кожній людині повинні бути присутніми всі сторони світу, хоча якась і переважає. Це і є замкнутим кельтське колесо.
Члени групи поділяються на підгрупи по своїй схильності по сторонах світу. Якщо людина вагається, йому пропонують вибрати сторону світла, до якої він відносить себе зараз.
2. Кожна група розповідає негативні сторони інших частин світу і вислуховує про свої негативні риси.
3. Кожна група відповідає на питання: чому б вона не могла обійтися без інших сторін світу.
4. Група розглядає, як найкращим чином організувати поділ обов'язків по людям відповідних сторін світу для вирішення спільних завдань. Якщо в групі не виявляється якийсь сторони світу, то на виступах її роль бере на себе ведучий, а увага групи звертається на те, що через відсутність цієї сторони в групі виникнуть певні проблеми. В кінці у групи питається, яка ще сторона світла, крім названої в них домінує. Якщо в групі випала якась сторона (найчастіше Захід), людям назвав її як другу, пропонується виконувати її функцію для вирішення проблем в групі.
Одна людина стає в центрі і закриває очі. Це "сонце". Група ( "планети") стає на тій відстані, на якому їм комфортно. Також можна приймати різні пози. Потім "сонце" відкриває очі і дивиться на утворилася картинку. Після цього людина, що стоїть в центрі може пересунути людей на ту відстань, на якому було б комфортно йому. В результаті все бачать реальну і бажану картину відносин групи до людини і людини до групи. Це такий собі варіант соціометрії.
Не варто обмежуватися тільки запропонованими нами радами. Використовуйте на "вогниках" всілякі ігри і тренінги, які допоможуть вам досягти вирішення тих педагогічних завдань, які ви ставите на проведення "вогника". Ні норм проведення "вогника". Все залежить від вашої фантазії, від вашої майстерності.
Написати доповнення до матеріалу