Техніка листи - навчання техніці письма
Лист є продуктивний вид мовленнєвої діяльності, об'єктом якого є письмова мова.
При навчанні письма слід розрізняти:
- спочатку оволодіння графічною, а потім орфографічною системами іноземних мов;
- оволодіння письмовою мовою як засобом комунікації.
Навчання техніці письма. Учні повинні оволодіти написанням всіх букв французького алфавіту. Досягнення цієї мети стикається з низкою труднощів. Оскільки деякі букви алфавіту в РЯ і мов мають різне написання для позначення одного і того ж звуку (ф - f, л - l), а деякі при однаковому написанні відповідають різним звукам (фр. [B], рос. [V]), перші труднощі - це інтерференція рідної мови.
Труднощі і в різному зображенні друкованих та письмових букв (Д - D).
Ще одну трудність представляють собою діакритичні знаки: `, ', # 708 ;.
При навчанні графічної системі слід особливо зупинятися на буквах, не є в алфавіті РЯ, наприклад: L, J, I, Q, R, такі літери як X, Y відомі учням з математики.
Вправи по овладеванию графікою зводяться до наступного:
- Списування букв (вдома і в класі) з метою порівняння друкованих та письмових букв.
- Списування слів за зразками, написання на дошці.
- Диктант букв на дошці і в зошитах.
- Самодіктант букв в алфавітному порядку (після засвоєння будинку).
- Вправи з буквами, написаними на картках.
Основна особливість французької орфографії - це відсутність чіткого звуко-літерного відповідності.
Велику труднощі у французькому правописі представляють традиційні написання. Вони не пояснюються ні фонетично, ні морфологічно, а відображають зниклі форми вимови і старі орфографічні прийоми. При навчанні орфографії їх слід просто запам'ятати.
Іноді труднощі можна підпорядкувати відомими правилами, наприклад:
- Після букви q (крім слів cinq, coq) пишеться буква u, яка не вимовляється: quatre, quitter, fabrique.
- У більшості слів, що починаються зі звучань [ak], [ap], [af], [at], [as], згодна подвоюється на письмі: accuser, apprendre, attaquer, assez.
Слід звернути особливу увагу учнів на деякі закономірності в написанні фр. і рос. слів одного і того ж кореня: цирк - le cirque, центр - le centre.
При навчанні орфографії велику скруту представляє явище орфографічною диференціації. Дифференцирующее написання - це різні графічні відображення омофоніческіх форм усного мовлення: la mer - la mère, le verre - le ver.
Для засвоєння орфографії існує багато вправ.
- прочитати слово по буквах;
- написати літери і буквосполучення, що передають один і той же звук, залежно від їх позиції в слові;
- виписати з тексту слова, які містять ідентичні словосполучення;
- вставити пропущені букви в словах;
- згрупувати слова за тією чи іншою ознакою правопису;
- виписати з тексту слова, в яких ідентичні звуки передаються різними способами;
- написати зоровий диктант під диктовку викладача;
- записати текст під диктовку викладача;
- записати текст по пам'яті.
Для написання ділового листа використовуються вже вивчені мовні засоби, характерні для книжкового стилю мовлення.