Суспільствознавство як навчальний предмет включає основи суспільних наук
Загальна характеристика КУРСУ.
Суспільствознавство як навчальний предмет включає основи суспільних наук
Таким чином, для суспільствознавства як шкільного предмета характерні:
Реалізація робочої програми ставить перед собою мети:
- в про з п и т а н і е загальноукраїнської ідентичності; цивільної відповідальності, пра
- про з в про е н н я з і з т е м и з н а н ий про економічну та інших видах діяльності людей,
комунікативної, практичної діяльності, необхідної для участі в житті громадянського
суспільства і держави;
f міжособистісних відносин; відносин між людьми різних національностей і вероіспове-
Сейчас; в сімейно-побутовій сфері. для співвіднесення своїх дій і дій інших людей
з нормами поведінки, встановленими законом; сприяння правовими способами і засобами
захисту правопорядку в суспільстві.
Вимоги до рівня підготовки учнів
В результаті вивчення суспільствознавства учень повинен
знати / розуміти:
місце, і роль людини в системі суспільних відносин;
• тенденції розвитку суспільства в цілому як складної динамічної системи, а також важливою
механізми правового регулювання;
встановлювати відповідності між істотними рисами і ознаками та вивчених социаль-
них явищ і суспільствознавчими термінами і поняттями;
економічних і гуманітарних наук;
• отримувати від неадаптованих оригінальних текстів Енан по заданих тем; систе-
• формулювати на основі набутих суспільствознавчих знань власні суж-
Міфи стародавності. Староіндійські Веди про походження світу. Буддизм. Мудреці даоської школи.Конфуціанство. Платон і Аристотель про суспільство і державу.
Теорія суспільного договору. Трудова громада А.Смита. Вперед до «золотого віку».
Громадянське суспільство Г. Гегеля. На шляху до наукової соціології. Марксистське вчення про
суспільстві. Розвиток суспільствознавства, в ХХ столітті.
Філософські шукання XIX століття. Російська філософська думка початку ХХ століття. Бердяєв
Співвідношення мислення і мови.
Суспільство як форма спільної життєдіяльності людей. Відмінності суспільства від соціуму.
Соціум як особлива частина світу. Фактори зміни соціуму.
Світ Сходу. Цінності Заходу. Цивілізаційний розвиток суспільства. Типологія цивілізацій.
Сенс і спрямованість історичного розвитку. Формації і цивілізації. Цивілізація і культура. Поняття культури.
об'єднання як учасники історичного процесу.
Прогрес і регрес. Суперечливість прогресу. Критерії прогресу. прогресивні
громадські сили. Різноманіття і нерівномірність процесів суспільного розвитку.
Свобода і свавілля. Свобода і відповідальність. Свобода вибору. Вільне суспільство.
ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ЗАСІБ ІСНУВАННЯ ЛЮДЕЙ. (11 ГОДИН)
Потреби і інтереси. Типологія діяльності. Гра. Навчання як діяльність.
Збереження і поширення духовних цінностей. Освоєння цінностей духовної
культури. Духовне споживання.
Політика як діяльність. Суб'єкти і об'єкти політики. Співвідношення цілей і засобів
в політиці. Влада і політика.
Типологія владних відносин. Політичні відносини.
СВІДОМІСТЬ І ПІЗНАННЯ. (16 ГОДИН)
Проблема пізнаваності світу. Поняття про агностицизм. Пізнавальна діяльність.
Чуттєве і раціональне пізнання.
Поняття наукової істини. Відносність істини. Істина і оману.
Міфологічна і раціонально-логічне знання. Життєвий досвід і здоровий глузд.
Основні особливості методології наукового мислення. Диференціація та інтеграція наукового знання.
Суспільна та індивідуальна свідомість.
Самопізнання і самооцінка. Самосвідомість і його роль в розвитку особистості. труднощі
пізнання людиною самого себе.
ОСОБИСТІСТЬ. МІЖОСОБИСТІСНІ СТОСУНКИ. (37 ГОДИН)
Індивід, індивідуальність, особистість. Структура особистості. Стійкість і мінливість
Поняття віку в психології. Становлення особистості.
Спілкування. Засоби міжособистісної комунікації. Вербальне і невербальне спілкування.
Типи взаємодії: кооперація і конкуренція. Спілкування в юнацькому віці.
Механізми взаємосприйняття в процесі спілкування. Ідентифікація в міжособистісному спілкуванні. Емпатія. Ефекти і стереотипи "міжособистісного сприйняття.
Групи умовні. Референтна група. Міжособистісні відносини в групах. Інтеграція в групах різного рівня розвитку.
Групова згуртованість. Дружні відносини. Самовизначення особистості.
Взаємини в учнівських групах. Стиль лідерства.
Психологія сімейних взаємин. Гендерна поведінка. Виховання в сім'ї.
«Дідівщина» І інші форми насильства в групі. Особлива небезпека кримінальних груп.
Проблема міжособистісного конфлікту. Структура, функції, динаміка конфлікту. Шляхи конструктивного вирішення конфлікту.
Навчально - методичне та матеріально - технічне забезпечення навчального предмета.
Шкільний словник з суспільствознавства. 10-11 класи [Текст]. посібник для учнів / під ред.
Цивільний кодекс Укаїни.
Кодекс про адміністративні право порушення РФ.
Конституція Укаїни.
Сімейний кодекс РФ.
Трудовий кодекс РФ.
Політика і право. Шкільний практикум. 10-11 кл. [Текст]. посібник для уч-ся общеобразо-
Сичов, А.А. Суспільствознавство [Текст]. навч. посібник / А. А. Сичов. - М. Альфа-М.
Сазонова, Г Г Суспільствознавство в таблицях і схемах [Текст] / Г. Г. Сазонова. - М. Вікторія