Сучасна школа що в ній потрібно міняти, а що зберігати 2 листопада 2018 - блог - intellect - station
Сучасна школа: що в ній потрібно міняти, а що зберігати?
Коли 11 років присвячуєш якійсь справі, то хочеться, щоб те, чим ти займаєшся протягом такого тривалого терміну, приносило б не тільки користь, але і задоволення. Але ось цей час проходить, і, озираючись назад, людина починає робити висновки. І через кілька років нинішнім старшокласникам доведеться вирішувати, в яку школу віддати своїх дітей, чому, а головне, як повинно буде вчитися нове покоління Украінан? Шкільна освіта - і це радує - не варто на місці, а постійно змінюється, підлаштовуючись під реалії сучасного життя. Що ж потрібно міняти в сучасній школі, щоб вона давала випускникам потрібні знання, а процес навчання з прогризанія граніту науки перетворився б в неспішне поїдання смачної тортика?
Починати, напевно, потрібно з елементарних, але разом з тим і глобальних речей: з збільшення числа шкіл і вчителів, збільшення економічної допомоги з боку держави. Більше вчителів - менше учнів в класі, отже, вчитель може приділити більше уваги кожному учневі. Якщо вчитель буде працювати в класі з 10-15 чоловік, то успішність кожного з учнів буде набагато вище, адже вчитель цілком зможе здійснювати індивідуальний підхід до кожного учня.
Другий пункт модернізації - вимоги, що пред'являються до вчителів і шкільних програм. Якщо у всій країні ввели Єдиний Іспит, то всі вчителі в усіх школах повинні готувати своїх підопічних до його успішної здачі. Учителям в сучасній школі потрібно йти в ногу з часом, щоб матеріал, що викладається ними, був актуальний і потрібний сучасному школяреві. Для успішної роботи вчителя потрібно, щоб він був не тільки відповідно освічений і вмів спілкуватися з дітьми, але і щоб його заробітна плата в якійсь мірі залежала від успішності його учнів.
Розібравшись з тим, як повинна модернізуватися сучасна школа в плані викладання, перейдемо безпосередньо до того, що має вивчатися в школах. Прогрес і наука ніколи не стоять на місці, і кожен рік вчені відкривають щось нове. Шкільні програми поповнюються новими знаннями по кожному з предметів, і загальний обсяг інформації, яку повинні отримати школярі за рік навчання, поступово збільшується. Уже зараз інформації занадто багато. Людський мозок просто не здатний все це запам'ятовувати, а вчителі-то вимагають знання по своїх предметах на всі сто відсотків. Як вихід з такого непростого становища - введення в школах більш суворої спеціалізації, поділу дітей на класи з поглибленим вивченням фізики і математики, гуманітарних наук, біології та хімії. Тільки так можна готувати справжніх фахівців, здатних надалі стати професіоналами в якійсь певній галузі науки. Це не означає, що в іншому такі «фахівці» повинні будуть проявляти невігластво, просто по іншим, непрофільних предметів має сенс зменшити обсяг досліджуваного матеріалу до мінімуму.
Тепер перейдемо від глобальних до більш конкретних змін. Матеріал, що викладається в школі, варто зробити більш відкритим, помістивши його в інтернеті. Потрібно викладати на сайтах школи все самостійні і домашні завдання, щоб будь-який учень чи батько легко міг їх подивитися. Необхідно також змінити шкалу оцінки робіт школярів. Від плоскою п'ятибальною шкали перейти до оцінки виконаної роботи в%. Тобто оцінювати кожну роботу від 0% до 100% за такими параметрами, як "Акуратність", "Правильність", "Цікавість" і "Труднощі", де 85% будуть відповідати сучасній п'ятірці.
І ще, напевно, є сенс дозволити учням самим вибирати букву або назву свого класу. Ті, хто з першого по одинадцятий клас навчалися під
нудною літерою А, Б або В, напевно позаздрять тим малюкам, чий клас називається «Наш», «Ми», «Плюс» або якось по-іншому.
Обговоривши глобальні і маленькі питання модернізації школи, можна прийти до висновку, що від старої, радянської школи в таких умовах не залишається і каменю на камені. Найважливіше - змінити ставлення вчителя до учня. Ганяючись за знаннями, намагаючись вкласти в голову школяра якомога більше інформації, легко забути про те, що школа і навчання в ній не повинні викликати огиду і ламати особистість, заподіювати шкоду психічному здоров'ю, а повинні, навпаки, сприяти розвитку здібностей дітей. Тільки пряником, а ніяк не батогом, можна залучити учнів до школи. Тільки розвиваючи особистісні якості кожного, можна підняти загальний рівень освіченості в країні.
А що відбувається зараз? Система освіти впродовж тих одинадцяти років, що вчилися нинішні випускники, змінювалася, але мало. Так, був введений ЄДІ, і вчителям волею-неволею довелося хоч якось підлаштовуватися під нього. Але все інше, на жаль, залишилося, як і було. І якщо все залишиться як і раніше, то в майбутньому батьки, всерйоз задумавшись про освіту своїх чад, тричі подумають і, згадавши свої шкільні роки, запитають себе, чи хочуть вони, щоб їхні діти навчалися точно так же? Якщо освіта буде стояти на місці і не пристосовуватися до реалій життя, то воно з процесу пізнання нового і цікавого перетвориться в марне проведення часу, метою якого будуть не знання, а лише «корочка» про закінчення навчального закладу.