Структура моделі профільної школи - багатопрофільна школа з поглибленим вивченням окремих
Спираючись на накопичений досвід педагогічної науки і практичну роботу вчителів, ми прийшли до висновку, що через індивідуалізацію та профілізацію навчання педагогічний колектив здатний підвищити якість освіти в школі, надати йому варіативний характер. Батьки та учні підтримали цей почин і стали його активними помічниками і учасниками.
Сучасна школа не в повній мірі вирішує завдання профілізації навчання, не забезпечує зрілості учнів у виборі подальшого способу отримання освіти. У багатьох школярів вибір є випадковим, носить романтичний характер, не цілком співвідноситься з реальними здібностями і можливостями. Недостатні знання випускників про ринок праці і затребувані професії, про ті способи освіти, якими їх можна отримати. Школярі не володіють знаннями, необхідними для вибудовування реалістичних життєвих планів і т.д. Все це заважає їх успішної адаптації в суспільстві після закінчення школи. У багатьох учнів не сформована потреба в своєму подальшому саморозвитку і отриманні освіти після закінчення школи, немає стійкої мотивації на додаток зусиль для отримання якісної професійної освіти, занадто рано, вже в шкільний період, настає завмирання процесів розвитку учнів як особистості. Це і є незадовільні результати, які повинна усунути профільна школа.
Саме тому педагогічний колектив школи спрямовує всі зусилля на побудову такого освітнього простору, в якому кожен учень школи зможе самореалізуватися, самовизначитися, знайти себе в справі, відчути і прожити в школі «ситуацію успіху» в рішенні навчальних проблем і проблемних ситуацій.
Для досягнення цілей освіти школа вибрала стратегічну ідею - оволодіння учнями ключовими і профільними компетенціями, здатність усвідомлено вибрати професію, набути навичок самоосвіти, високу конкурентоспроможність на ринку зайнятості і пропонує наступну модель профільної школи: «Багатопрофільна школа з поглибленим вивченням окремих предметів».
Загальний опис моделі
Відповідно до існуючої класифікації профільних шкіл МОУ СЗШ №12 визначається як:- Масова школа - по контингенту учнів.
- Школа з поглибленим вивченням окремих предметів - за рівнем складності і якості використовуваних освітніх програм.
- Повна загальноосвітня школа. забезпечує багатопрофільну підготовку.
- Автономна (базова) школа. готова до інтеграції в муніципальну, регіональну і федеральну профільні мережі.
Умови, що забезпечують досягнення очікуваного результату
Модуль №3 (педагогічні кадри)
Очікуваний результат:- нові компетенції педагогів;
- система професійних досягнень педагогів;
- якість освітніх послуг.
- КПК з базових і профільних предметів;
- спецсемінари і проблемно-тематичні курси;
- самоосвіта участь в науково-методичної діяльності участь в професійних конкурсах, оглядах, фестивалях;
- впровадження матричної системи моніторингу в управлінську діяльність.
Яка ж вийшла структура профільного і передпрофільне навчання в школі. (Додаток 1. Додаток 2)
Запропонована модель дозволяє- зберегти спадкоємність між предпрофильной і профільної школою,
- задовольнити вибір кожного учня в профільних і елективних навчальних предметах,
- організувати заняття в рамках однієї зміни
- дотримати паритет між інтелектуальним і творчим працею,
- стимулювати вчителів, класних керівників до роботи в режимі розвитку.
Результативність обраної моделі:
Участь в конкурсах
Результати єдиного державного іспиту