Стаття з біології по темі "екологічні моделі тварин - quot, скачати безкоштовно,
Дошкільна дитинство - важливий етап екологічного розвитку особистості.
Екологічна вихованість дошкільнят, на думку П.Г. Саморукова, І.А. Хайдурова, М.М. Кондратьєвої виражається в гуманно - ціннісному відношенні до природи, основними проявом якого є: доброта до тварин істотам; емоційна чуйність на їх стан; вміння піклуватися про живу. Таким чином, проблема екологічного розвитку дошкільників одна з найактуальніших на сьогоднішній день. Всіма визнано, в системі безперервної екологічної освіти початковою ланкою є дошкільне дитинство. Саме в цей віковий період відбувається становлення найважливіших якостей людської особистості, і зокрема закладаються основи екологічної культури.
Одним з найбільш перспективних методів реалізації екологічного розвитку є моделювання, оскільки мислення старшого дошкільника відрізняється предметної образністю і наочної конкретністю.
Моделювання виступає сьогодні як один з перспективних методів реалізації екологічного розвитку дошкільників. Використання моделей в процесі взаємодії з дітьми цікаво. Метод моделювання має розвиваюче значення, так як відкриває перед особистісним розвитком дитини ряд додаткових можливостей для розвитку його розумової активності, в тому числі і при ознайомленні з навколишнім світом. Для становлення дитини як суб'єкта діяльності важливо надати йому можливість самостійно знаходити інформацію адекватно мети, пізнавати і використовувати освоєні способи дій. Одним з ефективних засобів, що забезпечують успішність пізнання, є використання дітьми моделей і активну участь в процесі моделювання.
Так що ж таке модель і моделювання?
Модель - це матеріальний заступник реальних предметів і явищ природи, що відбивають ознаки, структуру, взаємозв'язки між структурними частинами або між окремими компонентами
Моделі в матеріальній формі відображають істотні зв'язки і відносини об'єктів, абстрагування яких для дітей важко (Н. Вєтрова).
Модель - це предметне, графічне або дієве зображення чого-небудь, а процес створення моделі називається моделює діяльністю. (1).
Моделювання - це спільна діяльність вихователя і дітей щодо створення і використання моделей в ході екологічної освіти (Л.С.Рімашевская, Н.О. Никонова, Т.А. Івченко) (2)
Екологічні моделі можна класифікувати за різними підставами:
- за характером моделювання - моделі об'єктів, процесів;
- за зовнішнім виглядом - площинні та об'ємні;
- за характером зображуваних ознак: сенсорні, понятійні;
- за місцем розташування - настінні, настільні та підлогові;
- за способом використання - статистичні і динамічні.
При використанні моделей для збагачення уявлень дітей старшого дошкільного віку про тварин необхідно:
- систематично варіативно використовувати екологічні моделі в спільну діяльність з дітьми;
- включення використовуваних моделей будувати на основі врахування особливостей уявлень дітей про тварин;
- послідовність освоюваних моделей повинна відображати ускладнення уявлень про об'єкти природи;
- пропонувати варіативні завдання щодо застосування набутих дошкільнятами уявлень в різноманітної дитячої діяльності, стимулювати дітей до активного самостійного створення моделей;
- розміщувати в предметно - розвиваючого середовища різноманітні види моделей екологічного змісту.
Придумуючи різноманітні моделі разом з дітьми, необхідно дотримуватися наступних вимог:
1. Модель повинна відображати узагальнений образ і підходити до групи об'єктів.
2. Розкрити істотне в об'єкті.
3. Задум щодо створення моделі слід обговорити з дітьми, щоб вона була їм зрозуміла.