Стаття по темі «участь в інтернет - конкурсах як підвищення кваліфікації педагога», скачати
«Участь в інтернет - конкурсах як підвищення кваліфікації педагога»
учитель української мови та літератури.
Необхідна така система підвищення кваліфікації, яка буде допомагати кожному вчителю вибудувати ту освітню траєкторію перепідготовки, яка найбільш повно відповідає його професійним потребам. Необхідні такі форми організації підвищення кваліфікації, які дозволять ефективно реалізувати особистісно-орієнтований, діяльнісний підхід, який спирається на самоосвіту, індивідуальний темп засвоєння пропонованого змісту курсів. Оновлюються професійні вимоги до педагогів, а саме переноситься акцент з професійних знань на рівень професійних компетентностей і суб'єктної позиції педагога в здійсненні професійної діяльності.
Д. Медведєв сказав в одному зі своїх звернень до учітелямУкаіни: «... дуже важливо навчитися користуватися всіма новими технологіями. Це завдання номер один не тільки для учнів, а й для вчителів - вся перепідготовка повинна бути орієнтована на використання сучасних технологій, в тому числі інформаційних ».
Сьогодні очевидно, що реалізація стратегії розвитку освіти - досягнення нової якості загальної освіти, створення нової моделі школи - можлива через серйозні зміни, а саме:
нові освітні стандарти;
індивідуалізацію освіти (в першу чергу через профільну старшу школу);
нову систему оцінки якості освіти;
становлення нових організаційно-правових форм в загальну освіту;
участь громадських інституцій в управлінні загальною освітою (на шкільному, муніципальному і регіональному рівнях);
систему передшкільної освіти;
інформатизацію загальної освіти.
Кожна з цих позицій вимагає ясного розуміння, прийняття глибокого вивчення суті простим вчителем і керівником. На наш жаль, до цих пір значна частина педагогів має дуже смутні уявлення про це.
Ситуація, що склалася вимагає глибокого професійного переосмислення базових цінностей у змісті, формах і методах підвищення кваліфікації педагогів.
Як відомо, від професіоналізму педагогів та їх загальної культури прямо залежать результати освітньо-виховної діяльності.
Керівник і педагог є сполучною ланкою в ланцюзі «наука-практика».
Це вимагає якісного оновлення всієї системи підвищення професійної кваліфікації педагогів, інтенсивного пошуку шляхів формування інноваційного досвіду.
У нас з'явилася можливість і потреба якісного оновлення підвищення професійної компетентності оновлення її змісту та форм. Це можуть бути:
короткострокові (канікулярні) курси для педагогів, які працюють за будь-якої спільної проблеми;
короткострокові (канікулярні) курси для педагогічного колективу;
проблемні тематичні курси для групи педагогів, які працюють за інноваційною темі;
проблемні предметні курси для вчителів однієї предметної області;
навчання за індивідуальним маршрутом;
Інтернет - форуми, конкурси, чати, Інтернет - держава вчителів;
фестиваль відкритих уроків;
методичні семінари, семінари-практикуми;
відкриті методичні майданчика на базі ОУ переможців ПНПО;
методичні дні, тижні в ОУ;
участь педагогів у конкурсах професійної майстерності.
Одна з актуальних проблем української освіти - підвищення його якості.
Висока якість освіти - стратегічний національний ресурс, головний конкурентний капітал, одне з фундаментальних умов сталого, динамічного розвитку суспільства. У сучасних умовах потрібні не тільки постійне накопичення, але і оновлення цього капіталу, формування особистісного механізму саморозвитку. Неодмінною вимогою до освітніх систем стає вміння вчити вчитися, а до людини - потреба вчитися протягом усього життєвого циклу. На зміну формулою «освіта на все життя» приходить формула «освіта через усе життя». Вирішення цієї проблеми пов'язано з модернізацією змісту освіти, оптимізацією способів і технологій організації освітнього процесу, переходом від психолого парадигми освіти до компетентнісно-орієнтованої.
Нові вимоги до випускників шкіл в умовах переходу до громадянського суспільства з ринковою економікою включають формування умінь самостійно визначати цілі, форми успішної діяльності робити ефективний вибір в ситуації невизначеності. Вчити цьому складно, тому що самі вчителі і керівники ОУ ніколи цього не вчилися.
Підвищення ІКТ компетентності - справжній ресурс підвищення якості та ефективності освіти. Крім того, ІКТ - це напрямок, що дозволяє значно урізноманітнити форми підвищення кваліфікації педагогів.
Мною були розроблені конспекти уроків або фрагменти уроків з використанням цих ресурсів, які я застосувала на своїх уроках.
Але інтернет - підвищення кваліфікації не обмежується тільки навчанням педагогів. Сюди входять і інші форми роботи: обмін думками на педагогічних форумах, надання своїх розробок для огляду та обговорення іншими вчителями, участь в різних фестивалях, конкурсах професійної майстерності.
Серед цих форм, істотна роль належить конкурсам педагогічної майстерності, участь в яких активізує рефлексію вчителя, сприяє усвідомленню ним труднощів і проблем педагогічної діяльності, що є каталізатором пошуку засобів їх подолання.
Без чого не може бути вчителя - професіонала? Мабуть, без творчості, що є обов'язковою умовою успішної роботи педагога. Творчість веде мене вперед, не дає заспокоїтися, зупинитися, розчаруватися. Не всі буває гладко, не все виходить. Але я не боюся програвати, помилятися. Ось коли переконуєшся в справедливості мудрого вислову: «Не помиляється той, хто нічого не робить». Зате успіхи окриляють, дарують радість вільного творчого польоту.
З метою підвищення свого професійного рівня та обміну досвідом я беру участь в роботі мережевих спільнот вчителів української мови та літератури на порталі Мережа творчих вчителів на порталі Завуч.Інфо на форумі вчителів української мови і літератури, на порталі Відкритий клас, на порталі Pedsovet.su.
Я не тільки сама охоче беру участь у дистанційних формах роботи для підвищення свого рівня, а й намагаюся залучити до цього своїх учнів. З ними ми беремо участь в різних інтернет-олімпіадах з української мови, літератури. Про ефективність участі в даних конкурсах говорять їх знання і результати, які вони показують, беручи участь в цих конкурсах. (Рідне слово, Мінобр.орг, інтернет олімпіади при Луганських Вузах, при Будинку Піонерів, Центр підтримки талановитої молоді та ін.) Ці конкурси, олімпіади не тільки виявляють найсильніших, але і розвивають дітей в потрібному напрямку, розширюють кругозір, виявляють допитливість. Свідченням цього є те, що в минулому році в муніципальній олімпіаді з української мови та літератури Хамітова Земфіра зайняла 2 і 3 місце, в цьому році - Рафикова Діана - 1 місце по літературі. У Міжнародному конкурсі творів «Росія - Казахстан, Дружба народів» двоє з 14 учасників від нашої школи - зайняли 2 місце (Дінмухаметова Гульзана і Хакимова Розалина) і 1 - 1 місце (Хамітова Земфіра). Також призові місця зайняли в конкурсі «Срібне перо» учасники минулого року і нинішнього року. 3 моїх випускників вступили на філологічні факультети юЕМзх і ЧДПУ і досі там навчаються.
(Байрамгаліна Гульназ, тазі Наіль, Хамітова Земфіра, Садикова Аліна; Салімулліна Ляйсан, Шірванова Лілія, Гіматова Юлія, Хуснутдинова Юлія, Байбулдіна Ельвіна).
Думаю, що даною роботою зможу займатися і далі.
Різні форми роботи за допомогою інтернету забезпечують:
- створення умов для реалізації педагогом можливостей безперервної самоосвіти через організацію відкритого освітнього простору;
- самостійне конструювання освітнього маршруту з урахуванням своїх компетентностей, своїх професійних потреб, дефіцитів і вибір найбільш прийнятних для себе термінів і форм його реалізації.
Серед явних плюсів інтернет в навчальний процес можна виділити наступне:
- гнучкий навчальний графік, можливість поєднувати роботу і навчання;
- індивідуальну навчальну програму та графік контролю;
- формування компетенцій по роботі з ІКТ-технологіями;
- самостійну систематичну роботу з навчальним матеріалом і інформаційними джерелами;
- формування (вдосконалення) навички викладати свої думки письмово;
- економічну ефективність (зменшення матеріальних витрат на побутові, транспортні витрати);
- динамічність ДО (електронна форма дозволяє часто оновлювати навчальний матеріал);
- доступ до джерел інформації по всій мережі Інтернет (електронні бібліотеки, каталоги, довідники тощо);
- інтерактивна взаємодія з інформаційним матеріалом;
- можливість зберігання, оперативної передачі, редагування, обробки і роздруківки інформації різного об'єму і виду.
Актуальність дистанційної форми підвищення кваліфікації дуже велика. Завдяки такій формі ПК педагоги можуть навчатися, брати участь в конкурсах, чатах, конференціях без відриву від місця роботи; це освіта доступна для живуть у віддаленій місцевості; забезпечується свобода вибору тематики модулів для підвищення кваліфікації.