Старанніше з кожним днем дивлюся в словник - (словник української мови
1. Повідомлення першої творчої групи - "Орфографічний і ребуси словники".
Пам'ятка. "Як працювати з орфографічним і орфоепічних словником".
- Знайдіть слово за алфавітом.
- Зверніть увагу на постановку наголоси і правильну вимову слова. Вимовте його вголос або про себе.
- Проаналізуйте і запам'ятайте його правопис.
- Постарайтеся отримати якомога більше інформації з граматичних послід.
- Запам'ятайте вимова і написання слова.
Завдання: використовуючи орфографічний словник, виправте помилки в реченні.
Ізик - удевітельно Арудов, посретствам каторава люди, апщяясь між сабой, пірідоют друк одному будь-які думки.
2. Повідомлення другий творчої групи - "Словник іноземних слів"
Пам'ятка "Як працювати зі словником іноземних слів".
- Знайдіть слово за алфавітом.
- Проаналізуйте граматичну характеристику слова.
- Встановіть, з якої мови слово прийшло в український.
- Дайте тлумачення слова.
- Визначте, однозначне або багатозначне це слово.
- Прочитайте слово, дотримуючись орфоепічних норми.
- Проілюструйте вживання слова в мові, якщо є приклади.
- Запам'ятайте написання, вимова, тлумачення слова.
Завдання: використовуючи словник, визначте значення слів "спорт", "школа", "грамота".
3. Повідомлення третьої творчої групи - "Розумні словники".
Пам'ятка "Як працювати з тлумачним словником".
- Знайдіть слова за алфавітом.
- Прочитайте лексичне значення слова.
- Зверніть увагу на постановку наголоси і написання слова.
- Визначте, багатозначне або однозначне це слово, чи має воно переносне значення; загальновживане, професійне, діалектне воно; застаріле чи ні.
- Проаналізуйте граматичні характеристики слова.
- Назвіть однокореневі слова з словникової статті.
- Наведіть приклади використання слова в мові.
- Проаналізуйте стилістичні послід.
- Запам'ятайте написання, вимова, тлумачення слова.
Завдання: визначте слово по його значенню, для довідок використовуйте тлумачний словник.
- Пристрій, який забезпечує дихання людини під водою. (Акваланг.)
- Початковий момент спортивного змагання з подолання будь-якого відстані на швидкість. (Старт.)
- Посудина особливого пристрою, що оберігає поміщений в нього продукт від охолодження або нагрівання. (Термос.)
4. Повідомлення четвертої творчої групи - "Фразеологічний словник".
Пам'ятка "Як працювати з фразеологічним словником".
- Знайдіть фразеологізм за алфавітом.
- Вкажіть варіанти фразеологічного обороту, якщо вони є.
- Зверніть увагу на постановку наголоси.
- Дайте тлумачення фразеологічного обороту.
- Проаналізуйте стилістичні послід, якщо вони є.
- Зверніть увагу на походження фразеологізму і вказівка на літературу з даного питання, якщо є.
- Наведіть приклади вживання фразеологізму в мові.
- Запам'ятайте написання і тлумачення фразеологічного обороту.
Завдання: вставте відсутні фразеологізми і поясніть, що вони означають? За довідками звертайтеся до фразеологическому словником.
Гліб біля дошки повісив ...,
Червоніє до коренів ....
Він в цей час, як то кажуть,
Готовий крізь ....
Про що ж думав він вчора,
Коли байдики ... з ранку?
5. Повідомлення п'ятої творчої групи - "Шкільний словотвірний словник", "Етимологічний словник".
Завдання: 1). Назвіть всі відомі вам родинні слова до слова "ліс". Перевірте правильність своєї відповіді по "Шкільному словообразовательному словником" А.Н. Тихонова.
2). Користуючись етимологічним словником української мови, дайте відповідь на питання, яке походження шкільних слів "лінійка", "щоденник", "зошит".
6. Повідомлення шостий творчої групи - "Словники антонімів і синонімів".
Завдання: знайдіть в загадці синоніми і антоніми. За довідками звертайтеся до словника синонімів і антонімів.
1). Просте слово проміжок,
У театрі кілька хвилинок,
Поки почнеться новий акт
Ми називаємо все ....
На час щось припинивши,
Ми оголошуємо ....
У боротьбі, у праці втомилися занадто -
Дають втомленим ....
Після уроку неодмінно
Потрібна хлопцям ....
2). Чи не буваю без початку,
Близький родич причалу,
Делу всякому вінець,
Називаюся я ....
"Словники супроводжують освіті всюди так же, як друкарні, театри, журнали та ін. Важко уявити собі людину, яка знала б свою мову в такій мірі, що йому зовсім вже не потрібно посібник словника ... Словник вітчизняного мови є одна з найнеобхідніших настільних книг для будь-якого освіченої людини ". - стверджував І.І. Срезневський. Важко не погодитися зі словами відомого лінгвіста.
Навчившись користуватися словниками, ви полюбите їх не тільки за те, що вони приносять велику користь, "а й за те, що є в них прекрасного і величного, тут думки, радості, праці і прикрощі наших предків і наші власні, пам'ятники громадського та особистого життя тих, хто дихав священним повітрям, яким ми дихаємо тепер ... "(А. Франс)
Поетичним гімном слова народному і самим словників звучить вірш С.Я. Маршака "Словник", рядком з якого ми позначили тему сьогоднішнього уроку. Прочитайте виразно напам'ять вірш.
Сьогодні ми дізналися багато нового про різні словниках, хоча працювали не з усіма з них, а тільки з основними. Ви в ході роботи заповнили таблицю і тепер зможете швидко знайти потрібну вам інформацію. (Перевірка заповнення таблиць.)
- Чи важливо вміти користуватися словниками?
- Чи корисний був вам сьогоднішній урок?
Закінчіть речення: Сьогодні на уроці
Я дізнався…
я зрозумів …
я навчився…
Домашнє завдання (на вибір).
- К. Г. Паустовський писав: "Всякі думки приходять іноді в голову, наприклад, думка про те, що добре б скласти кілька нових словників української мови (крім, звичайно, вже існуючих загальних словників) ... Думаючи про ці словниках, особливо про словнику" природних "слів, я ділив на розділи слова:" лісові "," польові ", слова про пори року, про метеорологічні явища, про воду, річках і озерах, рослинах і тваринах" .Составьте (за групами чи індивідуально) словнички "лісових" , "польових" або "снігових" слів (за вибором) до наступного уроку розвитку мови.
- Напишіть лінгвістичне твір "Що я знаю про словниках української мови".
- Напишіть лінгвістичне твір "Що я дізнався з словників про слово ..."
Ваш браузер не підтримує плаваючі фрейми!