Школа, бюлетень 1
Методичне планування уроку.
Тип уроку: - комбінований (змішаний) урок;
Програмно-дидактичний оснащення уроку: Комп'ютери, Office, MS Excel, картки.
Учні -10 клас
Тема уроку: Моделювання
Мета уроку: Ознайомити учнів з формами подання інформаційних моделей. Навчиться створювати інформаційні моделі засобами MS Excel.
розвиваюча: формування пізнавальних інтересів, позитивних мотивів навчальної діяльності, вмінь та навичок самостійного оволодіння знаннями;
- розвиток творчої ініціативи та активності учнів.
навчальна: освоєння понять моделювання і формалізації, оволодіння вміннями побудови матеріальних та інформаційних моделей.
виховна виховання комунікативності, відповідального ставлення до завдання, взаємовиручки, взаємодопомоги.
Як серцю висловити себе?
Іншому як зрозуміти тебе?
І дійсно, як важко часом нам буває вимовити прості, здавалося б слова. Або згадати формулу, від якої залежить оцінка на іспиті. І вірш і формула мають пряме відношення до нашого уроку.
Щоб визначити назву теми уроку дайте відповідь мені на наступні питання:
Що найбільше люблять робити діти?
Відповідь: грати в машинки, ляльки, літачки, конструктори.
На що чи на кого з реального життя схожі іграшки?
(На людей, на машини)
Що дозволяють нам робити конструктори?
(Будувати макети будівель, замків, космічні кораблі, фантастичні машини)
Яким одним поняттям, ми можемо назвати глобус, ляльку, машинку, малюнок, креслення, досліди на уроках фізики?
Запишіть в зошитах тему уроку: Моделювання.
А тепер подивіться на екран. Зараз ми подивимося з вами, що ж таке моделювання.
Прослухавши матеріал, ви повинні будете дати визначення моделі, моделювання, скласти класифікацію моделей і навести приклади.
(Прослухати диск Інформатика (3 рік навчання -Види моделей. Моделювання. 4 рік навчання. Інформаційне моделювання)
Хто може відповісти, що таке модель?
-Модель це новий об'єкт, який відображає сторони досліджуваного об'єкта чи явища. (Запишіть у зошити визначення)
Що таке моделювання?
-це процес побудови моделей для дослідження та вивчення об'єктів, процесів, явищ. (Запишіть у зошити)
Що можна моделювати?
процеси (модель розвитку всесвіту), явища (модель грозового розряду, магнітних і електричних сил), об'єкти (іграшки, глобус, атом)
Які види моделей ви знаєте за способом їх уявлення?
-Матеріальні та інформаційні. (Побудуйте схему в зошиті і наведіть приклади)
Матеріальні - якісь реальні, зменшені або збільшені копії, які відтворюють зовнішній вигляд об'єкта, що моделюється, його структуру або поведінку. (Глобус, модель кристалічної решітки, модель літака)
Інформаційні -Опис моделируемого процесу, явища, об'єкта на одній з мов кодування інформації (словесний опис, схеми, креслення, карти, формули, програми і т.д.)
Скажіть, а можна було б обійтися без моделювання? Обгрунтуйте свою відповідь)
(Немає, так все, що ми робимо, прямо чи опосередковано має відношення до моделювання: Новомосковськ, розмовляємо, записуємо, креслимо, досліджуємо і т.д.)
А тепер робота в парах. У вас на парті лежать картки, у вас є 2 хвилини, щоб виконати завдання і потім по партах перевіримо, що у вас вийшло.
(Так як в байці образ реально існуючих людей перенесений на тварин, а у формулі видно відображення зв'язку різних параметрів об'єктів або процесів)
Хто в байці є об'єктом вивчення? А хто його моделлю?
Об'єкт-людина, модель - тварина.
Насправді будь-яку модель ми можемо уявити за допомогою мови. А ви знаєте з минулих уроків, що мови бувають ...?
(Природними і формальними)
Як ви думаєте для яких моделей використовуються природні мови?
(Для словесних, описових моделей)
А формальні мови?
(Математичних, логічних моделей)
Формальні мови використовуються для побудови формально-логічних моделей-математичних, логічних, спеціальних.
пограємо в гру «Слабка ланка»
Вийдіть до дошки. Я задаю питання. Ви швидко відповідаєте. Той, хто не відповів, сідає на місце. Гра по 5 чоловік в групі. Що залишився є переможцем і отримує «5».
Запишіть домашнє завдання. Вивчити конспект. Створити будинку будь-яку модель в зошиті, на комп'ютері або в вигляді окремого об'єкта.
Тепер сядьте за комп'ютери і виконайте практичну роботу по картках. завдання:
- Побудувати графік, що відображає вашу успішність за півріччя з трьох предметів.
Алгоритм виконання завдання
- Відкрийте MS Excel
- Створіть таблицю за зразком
- Виділіть всю таблицю
- Виконайте команду: Вставка-діаграма-гістограма.
- Натисніть кнопку -далее- далі
- Відкриється вікно. Заповніть назву діаграми. Натисніть кнопку "Далі.
- Готово!
- Покажіть результат викладачеві.
Для тих, хто впорався із завданням, є додаткове.
Побудуйте інформаційну модель у вигляді графіка успішності вашого класу з інформатики.
А тепер ті, хто впорався, сідайте за парти і дайте відповідь на питання тесту з пройденої теми. Листочки здасте викладачеві.
Дл # 1103; додаткових контактних відомостей: