Розумний малюк - навчання дітей, групи тимчасового перебування
Ні батьки і ні хто інший не можуть дізнатися дитини раз і назавжди. Впізнавання своєї дитини - це тривалий процес, що триває, поки дитина росте, вчиться, постійно розвивається як особистість.
Вірно, що певні риси зовнішнього вигляду дитини, його реакції і дії виділяються як характерні риси з самого початку, але процеси розвитку і навчання дитини постійно вносять зміни. Зміни дитину, в поєднанні з розвитком самих батьків і можливими змінами у сімейній ситуації, сприяють постійно ускладнюється характер форм спілкування.
-
Що типово для моєї дитини на даний момент?
Може виявитися корисним, якщо батьки виділять хартерние риси своєї дитини і те, що йому найбільше подобається. Пункти, наведені нижче, можуть служити прикладами ключових аспектів ранніх функцій дитини і його адаптаційних здібностей, важливих для повсякденного спілкування.
Діти сильно розрізняються за типом активності. Як приклад наведемо дві крайності:
Одні діти зазвичай спокійні і уважні, дивляться навколо себе, спокійно прикладаються до грудей, сконцентровані під час їжі, усміхнені і задоволені. Вони спокійно лежать на спині на столику для сповивання, дивляться на батьків, трохи брикають розводять руки, видають гортанні звуки і виглядають задоволеними.
Інші діти мають набагато більш високим ступенем активності. Вони двига головою, руками, ногами і всім тілом, крутяться і перевертаються, швидко перехід від контакту поглядами до усмішці, невдоволення і крику. Вони нетерплячі при годуванні, смокчуть інтенсивно, але недовго, їм треба допомогти знайти більш зручний позицію, вони переривають годування рухами і примхливими звуками. Коли їм змінюють підгузники, такі діти швидко рухають головою, руками і ногами, звиваються всім тілом і постійно змінюють положення, тому за ними слід уважно стежити. Для збереження гарної атмосфери необхідно постійно заспокоювати їх і підтримувати з ними контакт.
Подібну різницю можна спостерігати, коли дитина відходить до сну.
Одні діти постійно крутяться в ліжку, рідко залишаючись під ковдрою більше 10 хвилин, в той час як інші можуть довго спати в одному положенні і ніколи не скидають з себе ковдру.
Однак ці приклади є крайні точки на широкій шкалі різних типів поведінки. У той же час, в більшості випадків ці типи поведінки не постійні. Щоб визначити тип поведінки вашої дитини, спробуйте краще пізнати, як він себе веде. Ви можете, наприклад, задати собі наступні питання:
Чи залежить поведінка дитини від характеру ситуації?
Виявляється воно найяскравіше, коли ваша дитина починає відчувати почуття голоду або коли йому змінюють підгузник, укладають спати, коли брат або сестра підходять до нього?
Чи сприймаєте ви його поведінку як вираз задоволення, радості і надлишку енергії або ж роздратування і невдоволення?
В яких ситуаціях дитина здається найбільш задоволеним, бодрствующим і радісним?
В яких ситуаціях найбільш складно встановити хороший контакт? Може бути, способом збільшити задоволення і зацікавленість дитини є ситуації, коли вам вдається поліпшити контакт і спілкування?
Як моя дитина пристосовується до змін в режимі?
У більшості сімей існує певний режим, який і діти, і батьки сприймають як щось обов'язкове і до чого вони пристосувалися. Однак налагоджений ритм може бути порушений несподіваними подіями або справами. Більшість дітей, поки хоча б один з батьків поруч, не дуже реагують на невеликі зміни під час годування, відходу до сну або на нові місця, де вони зустрічають інших дітей або дорослих. Але у деяких дітей такого роду зміни можуть порушити встановлений порядок і ритм життя. Деякі діти стають неспокійними і не можуть заснути, якщо їх укладають не в їх ліжко або не в їхній кімнаті або якщо поруч чужі люди і звуки.
Знову-таки може бути корисним визначити тип вашої дитини у ставленні до вседневно ритму і його чутливість до змін в режимі.
Ви можете задати собі, наприклад, такі питання:
Наскільки стабільний добовий ритм життя вашої дитини?
Чи можливо передбачити, коли ваша дитина захоче їсти, коли йому треба поміняти підгузник, вкласти спати?
Як реагує ваша дитина на зміни в режимі?
Чи впливають зміни на його апетит, сон, настрій або реакцію на вас або на інших?
Чи є певні ситуації в звичній обстановці дитини джерелом змін в звичайному поведінці, самопочутті, їжу і сон?
Чи не могли б ви якось допомогти вашій дитині заспокоїтися, знову знайти свій ритм у зв'язку зі змінами в режимі?
Чи потрібно, наприклад, думати про цю дитину як про особливий порівняно з його старшими братами, сестрами або іншими знайомими дітьми того ж віку?
Що ви можете зробити, щоб пристосувати вашої дитини до важливих, на ваш погляд, моментів добового ритму і режиму?
Наступні питання можуть допомогти вам краще зрозуміти, наскільки ваша дитина може бути уважним до важливих подій:
Яке ваше враження про рівень уважності вашої дитини, чи є він достатнім, тобто дитина може концентрувати увагу протягом тривалого періоду, або вашій дитині важко сконцентрувати увагу на людях або речах, і воно короткочасно?
Як концентрація уваги у вашої дитини пов'язана з денним ритмом годування, сну і зміни підгузників?
В яких ситуаціях дитина найбільш уважний?
По відношенню до одного з батьків або до обох батьків одночасно?
По відношенню до братів, сестер, іншим дітям або іграшок і тваринам?
Ваша дитина більш уважний, коли один з батьків показує йому що-небудь, коли хто-небудь співає або чутні інші звуки?
У зв'язку з годуванням або грою "дай-дай" або іншими іграми?
Що, по-вашому, може привернути увагу дитини при повсякденному спілкуванні з ним, коли ви його годуєте, міняєте підгузники, няньчити?
Які буденні ситуації більш, ніж інші, підходять для спільних дій?
Чому важливо звертати увагу на здатність дитини концентрувати свою увагу на певних предметах?
Здатність концентрації уваги є важливою умовою для навчання і розвитку. Здатність дитини звертати увагу на навколишнє оточення варіюється і залежить від багатьох факторів: віку, характеру дитини, від ситуації в якій в даний момент знаходиться дитина. Чим дитина старше, тим довше він може концентрувати увагу на певних предметах.
Для того, щоб допомогти вашій дитині сконцентрувати увагу на тому, чим він зайнятий необхідно з'ясувати які саме ситуації є придатними і що ви можете зробити, щоб привернути увагу дитини
Чому залежить пристрасть мою дитину до тих чи інших типів вражень?
Ми всі знаємо, що у дорослих різні смаки щодо майже всіх областей життя. Одним подобається, наприклад, велика фізична активність і спорт, іншим спокійні заняття, наприклад читання книг. Подібна різниця існує і між маленькими дітьми, включаючи те, на що вони реагують з інтересом. Одні діти сильніше реагують на звуки і певних людей, інші виявляють більше інтересу і радості, коли вони дивляться у вікно або коли їх піднімають на руки, кружляють або танцюють з ними.
Для того, щоб допомогти вашій дитині сконцентрувати увагу на тому, чим він зайнятий необхідно з'ясувати певні пристрасті дитини до деяких типів вражень можна виділити дуже рано. Хоча в своїй основі різні прістрастрія дитини залежать від темпераменту та інших фізичних задатків, вкрай важливим є і те В ЯКІЙ СТУПЕНЯ БЛИЗКИЕ ЛЮДИ ПРОЯВЛЯЮТЬ ІНТЕРЕС ДО ДИТИНИ.
Ось кілька питань:
Чим легше всього привернути увагу вашої дитини?
На що він найсильніше реагує - на звуки, на те, що роблять люди, або нато, що він бачить під час прогулянки?
В які ігри вашій дитині подобається грати або спостерігати.
Як ваша дитина реагує на враження?
Так само як і дорослі, діти реагують з різним ступенем інтенсивності на різні враження. Одні діти легко лякаються гучних звуків, коли відбувається щось несподіване, їх треба довго заспокоювати, в той час як інших не так легко збентежити і вони в змозі самі заспокоїтися. Знання реакцій свою дитину допоможе вам пристосувати ваше спілкування і догляд за дитиною до його потреб. Відзначаючи, як дитина реагує нові ситуації і на несподівані або сильні сенсорні враження, ви можете зрозуміти рівень чутливості вашої дитини і його стійкість в плані пристосування до нових вражень.
Чому важливо знати реакції своєї дитини на ті чи інші враження?
Ось кілька можливих питань:
Як ваша дитина реагує на те, що, по-вашому, є приємним або неприємним?
Як його реакції варіюються від однієї ситуації до іншої?
Чи викликають певні типи вражень сильнішу реакцію, ніж інші?
Ваша дитина сильніше реагує на гучні звуки, раптовий яскраве світло або несподівані руху?
Якою мірою на настрій вашої дитини впливає увагу до нього?
Як він показує свій настрій?
Скільки уваги і який тип контакту необхідний вашій дитині, щоб змінити його настрій від поганого до хорошого
Чи вірні мої уявлення про відчуття, почуття, думки і сприйнятті навколишнього світу моєю дитиною?
Всі батьки мають певні уявлення про своїх дітей, які зазвичай ґрунтуються на численних враження від спілкування та догляду за ними. Іноді ці уявлення ґрунтуються на спостереженні батьків за поведінкою дитини, іноді вони формуються під впливом власних потреб батьків. Дитині приписують почуття і бажання, або батьки припускають, що дитина переживає все таким же чином, що і вони.
Якщо ви дасте собі час подумати, що ваша дитина насправді відчуває, відчуває думає і як він сприймає навколишній світ, вам легше буде відкрити, що кожен ебенок з самого початку є маленькою особистість, яка хоче дізнатися і пережити зустріч зі світом СВОЇМ ІНДИВІДУАЛЬНИМИ ЧИНОМ.
Що визначає настрій моєї дитини?
Настрій змінюється у всіх людей і у дітей і у дорослих. Змінюється воно у всіх по-різному. На особливості цих змін, які проявляються у дитини вже в ранньому віці і впливають на подальші стосунки із навколишнім світом, корисно звертати увагу. Розуміння реакцій вашої дитини позитивно позначиться на спілкуванні з дитиною. Уміння враховувати типові для нero способи поведінки допоможе вам в повсякденному контакті з вашою дитиною.
Можна звернути увагу на наступне:
В якому настрої зазвичай знаходиться ваша дитина - характеризується воно посмішками, іншими виразами радості, або зазвичай ваша дитина тихий, обережний і схильний вередувати?
Що саме викликає зміна в його настрої.
Чи змінюється його настрій в різний час доби?
Іменяется чи настрій дитини при зміні підгузників, під час гри, чи пов'язано зміна з настанням втоми?
Чи пов'язані зміни в його настрої з настроєм оточуючих його людей.