Рівні розвитку здібностей і індивідуальні відмінності
У психології найчастіше зустрічається така класифікація рівнів розвитку здібностей: здатність, обдарованість, талант, геніальність.
Всякі здібності в процесі свого розвитку проходять ряд етапів, і для того, щоб деяка здатність піднялася у своєму розвитку на більш високий рівень, необхідно, щоб вона була вже досить оформлена на попередньому рівні. Але для розвитку здібностей спочатку має бути певна підстава, яке складають задатки. Під задатками розуміються анатомо-фізіологічні особливості нервової системи, що становлять природну основу розвитку здібностей.
Однак наявність певних задатків у людини не означає, що у нього будуть розвиватися ті чи інші здібності. Наприклад, істотною передумовою для розвитку музичних здібностей є тонкий слух. Але будова периферичного (слухового) і центрального нервового апарату є лише передумовою до розвитку музичних здібностей. Будова мозку не передбачає, які професії та спеціальності, пов'язані з музичним слухом, можуть виникнути в людському суспільстві. Не передбачено і те, яку область діяльності обере для себе людина і які можливості будуть представлені йому для розвитку наявних у нього задатків. Отже, в якому ступені будуть розвинені задатки людини, залежить від умов його індивідуального розвитку.
Задатки неспецифічні. Наявність у людини задатків певного виду не означає, що на їх базі в сприятливих умовах обов'язково повинна розвинутися якась конкретна здатність. На основі одних і тих самих задатків можуть розвиватися різні здібності в залежності від характеру вимог, що пред'являються діяльністю.
Наступним рівнем розвитку здібностей є обдарованість. Обдарованістю називається своєрідне поєднання здібностей, яке забезпечує людині можливість успішного виконання будь-якої діяльності.
Від обдарованості залежить не успішне виконання діяльності, а тільки можливість такого успішного виконання. Для успішного виконання будь-якої діяльності потрібно не тільки наявність відповідного сполучення здібностей, але і оволодіння необхідними знаннями та навичками. Яку б феноменальну математичну обдарованість ні мав людина, якщо він ніколи не вчився математиці, він не зможе успішно виконувати функції пересічного фахівця в цій галузі. Обдарованість визначає тільки можливість досягнення успіху в тій чи іншій діяльності, реалізація ж цієї можливості залежить від того, якою мірою будуть розвинені відповідні здібності, і які будуть придбані знання і навички.
У структурі здібностей можна виділити дві групи компонентів. Одні займають провідне становище, а інші є допоміжними. Провідні і допоміжні компоненти здібностей утворюють єдність, що забезпечує успішність діяльності. Однак структура здібностей - це дуже гнучке освіту. Співвідношення провідних і допоміжних якостей у конкретної здібності у різних людей неоднаково. Залежно від того, яка якість у людини є провідним, відбувається формування допоміжних якостей, необхідних для виконання діяльності. Більш того, навіть в рамках однієї і тієї ж діяльності люди можуть володіти різним поєднанням якостей, які дозволять їм однаково успішно виконувати дану діяльність, компенсуючи недоліки.
Слід зазначити, що відсутність здібностей ще не означає непридатність людини до виконання тієї чи іншої діяльності, оскільки існують психологічні механізми компенсації відсутніх здібностей. Часто займатися діяльністю доводиться не тільки тим, хто має до неї здібності, а й тим, хто їх не має. Якщо людина змушена продовжувати заняття цією діяльністю, він свідомо чи несвідомо буде компенсувати недолік здібностей, спираючись на сильні сторони своєї особистості. На думку Е. П. Ільїна. компенсація може здійснюватися через придбані знання або вміння, або через формування індивідуально-типового стилю діяльності, або через іншу, більш розвинену здатність. Відсутня здатність може бути в дуже широких межах компенсована іншими, високо в даної людини. Ймовірно, саме це забезпечує можливість успішної діяльності людини в самих різних областях.
Прояв здібностей завжди строго індивідуально і частіше за все неповторно. Тому звести обдарованість людей, навіть займаються однією і тією ж діяльністю, до набору конкретних показників є неможливим. За допомогою різних психодіагностичних методик можна лише встановити наявність тих чи інших здібностей і визначити відносний рівень їх розвитку.
Характеризуючи здібності людини, часто виділяють такий рівень їх розвитку, як майстерність, т. Е. Досконалість у конкретному виді діяльності. Коли говорять про майстерність людини, в першу чергу мають на увазі його здатність успішно займатися продуктивною діяльністю. Однак звідси не випливає, що майстерність виражається у відповідній сумі готових умінь і навичок. Майстерність в будь-якій професії передбачає психологічну готовність до творчих рішень виникаючих проблем.
Наступний рівень розвитку здібностей людини - талант. В даний час під талантом розуміють високий рівень розвитку спеціальних здібностей (музичних, літературних і т. Д.). Так само як і здібності, талант проявляється і розвивається в діяльності. Діяльність талановитої людини відрізняється принциповою новизною, оригінальністю підходу.
Слід зазначити, що талант - це певне поєднання здібностей, їх сукупність. Окрема ізольована здатність, навіть дуже високорозвинена, не може бути названа талантом, а пробудження таланту, так само як і здібностей взагалі, суспільно зумовлене.
Вищий рівень розвитку здібностей називають геніальністю. Про геніальність говорять, коли творчі досягнення людини становлять цілу епоху в житті суспільства, у розвитку культури. Геніальних людей дуже мало. Прийнято вважати, що за всю п'ятитисячолітню історію цивілізації їх було не більше 400 осіб. Високий рівень обдарованості, який характеризує генія, неминуче пов'язаний з обдарованістю в різних областях діяльності. Серед геніїв, які домоглися подібного універсалізму, можна назвати Аристотеля, Леонардо да Вінчі, Р. Декарта, Г. В. Лейбніца, М. В. Ломоносова.
Поняття про темперамент
Темперамент є одним з найбільш значущих властивостей особистості, оскільки визначає наявність багатьох психічних відмінностей між людьми, в тому числі по інтенсивності і стійкості емоцій, емоційної вразливості, темпу і енергійності дій, а також за цілою низкою інших динамічних характеристик.
Відомий вітчизняний психолог Б. М. Теплов дає наступне визначення темпераменту: «Темпераментом називається характерна для даної людини сукупність психічних особливостей, пов'язаних з емоційною збудливістю, т. Е. Швидкістю виникнення почуттів, з одного боку, і силою їх - з іншого» (Теплов Б. М. 1985). Таким чином, темперамент має два компоненти - активність і емоційність. Активність поведінки характеризує ступінь енергійності, стрімкості, швидкості або навпаки повільності і інертності. У свою чергу, емоційність характеризує протікання емоційних процесів, визначаючи знак (позитивний або негативний) і модальність (радість, горе, страх, гнів та ін.).
Ще з давніх часів було прийнято розрізняти чотири основні типи темпераменту: холеричний. сангвінічний. меланхолійний і флегматичний. Ці основні типи темпераменту насамперед розрізняються між собою по динаміці виникнення та інтенсивності емоційних станів. Так, для холеричного типу характерні швидко виникають і сильні почуття, для сангвінічного - швидко виникають, але слабкі почуття, для меланхолійного - повільно виникають, але сильні почуття, для флегматичного - повільно виникають і слабкі почуття. Крім цього, для холеричного і сангвінічного темпераментів характерні швидкість рухів, загальна рухливість і тенденція до сильного зовнішнього вираження почуттів (в рухах, мові, міміці і т. Д.). Для меланхолійного і флегматичного темпераментів, навпаки, характерні повільність рухів і слабке вираження почуттів.
Однак було б помилкою думати, що всіх людей можна розподілити за чотирма основними темпераментами. Лише деякі є чистими представниками цих типів; у більшості ж спостерігається поєднання окремих рис одного темпераменту з деякими рисами іншого. Один і той же чоловік в різних ситуаціях і по відношенню до різних сфер життя і діяльності може виявляти риси різних темпераментів.
Темперамент не визначає здібностей та обдарованості людини. Великі здібності можуть зустрічатися однаково часто при будь-якому темпераменті.
Не можна також ставити питання і про те, який з темпераментів краще. Кожен з них має свої позитивні і негативні сторони. Пристрасність, активність, енергія холерика, рухливість, жвавість і чуйність сангвініка, глибина і стійкість почуттів меланхоліка, спокій і відсутність квапливості флегматика - ось приклади тих цінних властивостей особистості, володіння якими пов'язане з окремими темпераментами. У той же час при будь-якому з темпераментів може виникати небезпека розвитку небажаних рис особистості. Наприклад, холеричний темперамент може зробити людину нестриманим, різким, схильним до постійних «вибухів». Сангвінічний темперамент може привести до легковажності, схильності розкидатися, недостатній глибині і стійкості почуттів. При меланхолійному темперамент у людини може виробитися надмірна замкнутість, схильність цілком занурюватися у власні переживання, надмірна сором'язливість. Флегматичний темперамент може зробити людину млявою, інертним, байдужим до всіх вражень життя.
Творцем вчення про темперамент вважається давньогрецький лікар Гіппократ (бл. 460-377 рр. До н. Е.). Спираючись на вчення Гіппократа, інший знаменитий лікар античності Клавдій Гален (ок. 130 - ок. 200 рр.) Розробив типологію темпераментів, яку він виклав у відомому трактаті De temperamentum. Їм були виділені 13 типів темпераменту, але потім вони були зведені до чотирьох. Ці чотири назви типів темпераменту збереглися до цих пір: сангвінік (від лат. Sanguis - кров), флегматик (від грец. Phlegma - слиз, мокрота), холерик (від грец. Chole - жовч) і меланхолік (від грец. Melas chole - чорна жовч).
З названими типами будови тіла Кречмер співвідносить три виділених їм типу темпераменту, які він називає: шизотимик. иксотимик і циклотимик. Шизотимик має астенічний статура, він замкнутий, схильний до коливань настрою, упертий, не схильний до зміни установок і поглядів, із працею пристосовується до оточення. На відміну від нього иксотимик має атлетичну статуру. Це спокійний, невпечатлітельний людина зі стриманими жестами і мімікою, з невисокою гнучкістю мислення, часто дріб'язковий. Пікнічної статури має циклотимик, його емоції коливаються між радістю і сумом, він легко контактує з людьми і реалістичний у поглядах.
Їм були виділені три типи:
1) ендоморфний (з ендодерми утворюються переважно внутрішні органи);
2) мезоморфних (з мезодерми утвориться м'язова тканина);
3) ектоморфний (з ектодерми розвиваються шкіра і нервова тканина).
Теорія зв'язку деяких загальних властивостей нервових процесів з типами темпераменту була запропонована Павловим і отримала подальший розвиток і експериментальне підтвердження в роботах його послідовників. Завдяки дослідженням І. П. Павлова у вітчизняній психології склалися уявлення про темперамент як властивості особистості, значною мірою обумовленому вродженими характеристиками людини.
Найбільший внесок в розвиток теорії темпераменту у вітчизняній психології вніс Б. М. Теплов. Його роботи, присвячені вивченню властивостей темпераменту, не тільки визначили сучасний погляд на проблему темпераменту, а й стали основою для розробки подальших експериментальних досліджень темпераменту. Теплов відносив до властивостей темпераменту стійкі психічні властивості, що характеризують динаміку психічної діяльності. Індивідуальні особливості темпераменту він пояснював різним рівнем розвитку тих чи інших властивостей темпераменту.
Відомий психофізіолог В. М. Русалов на основі концепції властивостей нервової системи запропонував в кінці 1980-х рр. своє трактування властивостей темпераменту. Ця концепція заслуговує на увагу, оскільки в ній враховувалися досягнення сучасної фізіології. В. М. Русалов виходячи з теорії функціональної системи П. К. Анохіна, що включає чотири блоки - зберігання, циркулювання і переробки інформації (блок аферентного синтезу), програмування (прийняття рішень), виконання і зворотного зв'язку - виділив чотири пов'язані з ними властивості темпераменту , відповідальні за широту або вузькість аферентного синтезу (ступінь напруженості взаємодії організму із середовищем), легкість перемикання з однієї програми поведінки на іншу, швидкість виконання поточної програми поведінки і чутливість до НЕ збігом реального результату дії з його акцептором.
На думку В. М. Русалова, психологічною характеристикою темпераменту є не самі по собі властивості нервової системи або їх поєднання, а типові особливості протікання психічних процесів і поведінки, які дані властивості породжують. Наприклад, активність як властивість темпераменту в пізнавальних психічних процесах проявляється в тому, наскільки людина в змозі зосередитися на певному об'єкті або його аспекті. У свою чергу, темп проявляється в тому, наскільки швидко протікають відповідні психічні процеси. Збудливість, гальмування і переключення характеризують швидкість виникнення і припинення того чи іншого пізнавального процесу або його перемикання з одного об'єкта на інший.