Ритмічна організація - велика енциклопедія нафти і газу, стаття, сторінка 1
ритмічна організація
Ритмічна організація в навчальному процесі захоплює ритм викладання, слухання, вивчення, розуміння, спостереження та інших дій студентів і викладачів. Ритм в навчанні є одним з найважливіших факторів, що визначають напрямок сприйняття досліджуваного матеріалу. Суттєво важливим для оптимального навчання є також різноманітність ритму в залежності від характеру навчальної діяльності. Як правило, навчальний процес вимагає спокійної емоційної та психологічної ритмічності проведення занять. Невпорядкованість у всякому зосередженому дії, як розумовому, так і фізичному, викликає тривогу і невпевненість. Особливо це справедливо для всіх видів навчальної та наукової роботи, що вимагає систематичності. [1]
Ритмічна організація в навчальному процесі стосується викладання, слухання, вивчення, розуміння, спостереження та інших дій студентів і викладачів. Ритм в навчанні є одним з найважливіших факторів, що сприяють сприйняттю досліджуваного матеріалу. Суттєво важливим для оптимального навчання є також різноманітність ритму в залежності від характеру навчальної діяльності. Як правило, навчальний процес вимагає спокійної емоційної та психологічної ритмічності проведення занять. [2]
Можна, якщо ритмічна організація елементів оформлення ясно вказує на ієрархію зон уваги і наростання заходи прояви основного ознаки до змістового центру композиції і спадання від нього. [4]
Монтаж навчальних фільмів тісно пов'язаний з його ритмічною організацією. яка залежить від частоти зміни кадрів. [5]
Аналізуючи вірші і поеми В. В. Маяковського, А.Н. Колмогоров приходить до висновку: Системи ритмічної організації вірша у Маяковського мають стійкі характеристики, не змінюються помітно при переході від твору до твору і лише повільно еволюціонують з часом. [6]
Важливою закономірністю вимовних механізмів мови є також фонове вплив вимовних операцій вищого рівня (інтонування, ритмічної організації) на формування гіпотез на нижчих рівнях. [7]
При цьому в ситуації 2) СБ зосереджений на внутрішніх проблемах і паралелізм в Пр УП тут чітко видно з викладеної нижче концепції ритмічної організації СБ України. Так, і вони не обходяться без паралелізму в Пр УП. Так, варіанти i), iii) і iv) пов'язані з Пр ДШ і згортки, що, відповідно до викладеного в [2], супроводжується паралельними П на рівні роботи ІФ-критеріїв. Дещо по-іншому йдуть справи в варіанті ii), де є ризик безоплатного догляду ресурсів СБ у зовнішній РВ. Але саме для подолання такого ризику необхідний паралелізм в Пр УП. Нарешті, для забезпечення гнучкого УП СБ необхідно вміння адекватно ставити і вирішувати завдання, а це теж вимагає паралелізму на рівні роботи ДПС - К. [8]
Угруповання житлових приміщень, що не порушена впровадженням інших функцій, забезпечила і додаткові зручності проживання, і можливість чіткого конструктивного рішення будівлі. Ризаліт, членовані дворовий фасад, дає йому інший, менш великий масштаб, ніж у фасаду, зверненого до простору Неви, - таке рішення здається природним, як і велика стриманість його ритмічної організації. [10]
Визначальною характеристикою системи навчання є її поведінка в часі і просторі. Фактори часу та простору в навчальному процесі виражаються безліччю інтервалів та обсягів різного змісту і мають як абсолютне, так і відносне вираження. Змістовна сторона системи визначається головним чином відносним часом і простором, відбиваними тими чи іншими засобами навчання. Раціональне функціонування системи навчання багато в чому визначається також ритмічною організацією. ефектом дії в певні інтервали часу. [13]
При РФЦ IRR маємо чіткий поділ КТ РВ на три класи, що приносять відповідно тільки Т - Дв, тільки МХ-Дв, тільки недиференційований Дв. Такий поділ КТ привносить в картину Дв ознаки автономності та роботи певної ІС. Іншими словами, даний РВ, виражений в ДІС, або сам проявляє ознаки СБ, або є частиною деякого СБ і, звичайно ж, підпадає під вплив з його боку. Фактично, маємо варіант РФЦ, при якому МХ-Дв спрацьовує виключно в СБ України. І одним із прикладів таких П Я може служити описаний нижче механізм ритмічної організації СБ України. [14]
Виразність цього ансамблю лише в малому ступені передають фотознімки - і не випадково. Емоційний характер композиції невіддільний тут від зміни співвідношень між обсягами в багатопланових перспективи при їх сприйнятті в русі по пішохідних маршрутах мікрорайону, від постійної зміни картин. Локальні перспективи груп забудови незмінно пов'язані з глибинними багатоплановими перспективами. Направлене розвиток частин завершено в центральному ядрі, що зв'язує і підпорядкує собі ціле. Ритмічна організація системи різноманітна і багата. [15]
Сторінки: 1 2