Рахунок десятками (умк - перспективна початкова школа -)
- Назви другий день тижня
- Скільки місяців триває літо?
- Що зайве: ручка, олівець, відрізок?
- Скільки пальців на руках?
2) Які цифри починають писати в поставленої точці?
- Використовуючи ці числа, отримай 5.
- Як можна отримати 10, використовуючи числа. Як по-іншому назвати 10?
4. Повідомлення теми уроку.
- Подивися на малюнок і запам'ятай:
Одночасно з відповідями на питання з'являється тема уроку: "Рахунок де-сят-ка-ми".
- Якого кольору трикутник? Що всередині прямокутника? На скільки частин розділений коло? Де знаходиться крива?
5. Новий матеріал.
Миша: Маша, скільки предметів на цих картинках?
Маша: На першій картинці 6 десятків помідорів, на другій картинці 4 десятка яблук.
Миша: Ти так швидко впоралася. А я так довго вважав!
- Чому Миша вважав довго? (Маша вважала десятками, в даному випадку це дуже зручно, це раціональний спосіб)
б) Проблемна ситуація.
Маша і Міша вирізали прапорці, складаючи в коробки по 10 штук в кожну, а Міша склав в купку. Вирізані прапорці Маша і Міша здали вчительці. Як ви думаєте, чиї прапорці буде легше перерахувати і чому?
- Предмети можна вважати не тільки по одному, а й групами. При цьому використовується інша лічильна одиниця.
- Цікаво, хто ж, зробив іграшок більше? (4 учні вважають прапорці, розкладають по 10, для порівняння кладуть коробки один на одного)
- Ми порівняли кількість десятків.
Ось завдання для хлоп'ят (руки вперед),
Як нам порахувати десяток (руки до голови),
Один, два, три (ривки руками),
А за ними подивися (витягнуті руки),
Йдуть чотири, п'ять, шість -
Їх нам треба буде порахувати (кроком),
Далі буде сім і вісім,
До них і дев'ять ми підкинемо (нахили вправо, вліво),
Одиницю лише додамо,
І десяток вам складемо!
7. Робота за підручником (частина №2).
1) завдання № 1 - стор. 3 (по ланцюжку);
2) завдання № 2 стор. 3 (робота в парах);
3) завдання № 1 - стор.2 (зошит № 2).
8. Робота в групах.
1) Ми потрапили в лабораторію рахунку, в якій є заявки від птахофабрики, друкарні, ательє, пошти.
(Кожна група отримує предмети для рахунку: 1 група вважає яйця (від кіндер - сюрпризу), 2 група - аркуші картону, 3 - гудзики, 4 - листівки)
- У мене можна взяти упаковку, яка зручна для рахунку (решітки, папки, мішечки, конверти).
2) За 1 людині з групи виконують завдання на картках: "Знайди для своєї групи корисну інформацію":
Птахофабрика - знаходиться в мкр. Енергетик, одне з найстаріших підприємств.
Друкарня - підприємство, яке виготовляє книги, газети та іншу друковану продукцію.
Ательє - майстерня з пошиття одягу.
а) Порахували ми яйце,
Ех, і смачне воно!
Яйця дуже корисний продукт,
Потрібен в житті не менше, ніж фрукт!
б) Порахуй скоріше картон,
На працях нам потрібен він!
в) Багато гудзиків у нас!
Порахуємо їх зараз!
г) Як добре, що є десяток,
На пошті наведемо лад!
3) Перевірка результату рахунку. Презентація кожної групи.
4) У нашій лабораторії перерву. Лягли на парту і відпочили.
5) Несподівано прийшла заявка з дитячого садка. Порахувати потрібно кубики на сторінці підручника. (№3 - сторінка 3)
- Скільки кубиків в кожному ряду?
- Скільки десятків кубиків синього кольору? Жовтого кольору?
- На скільки десятків жовтих кубиків більше, ніж синіх?
- Чим схожий цей малюнок на малюнок в зошиті? (Завдання № 2 - стор.3) Чим відрізняється?
А тепер в нашій лабораторії залиш свій лист. Намалюй в зошиті в правому верхньому куті.
- я радий, все вийшло.
- я спокійний, сподобалося, були поодинокі помилки.
- я втомився, поганий настрій, багато помилок.