Поняття самооцінки як психологічної категорії - порівняльний аналіз самооцінки молодших
"Хто я?", "Який я?", "Що я можу?" - задається питанням підліток; і це - вже зовсім інша форма і інший рівень розвитку самосвідомості.
Самосвідомість - складний психічний процес, особлива форма свідомості, що характеризується тим, що воно спрямоване саме на себе. В процесі самосвідомості людина виступає в двох особах: він - і пізнає, і пізнаваний.
Важливою стороною самосвідомості і показником досить високого рівня його розвитку є формування такого його компонента, як самооцінка.
Що таке самооцінка? Відповідь на це питання випливає з самої етимології слова. Самооцінка - це оцінка людиною самого себе: своїх якостей, можливостей, здібностей, особливостей своєї діяльності. Самооцінка формується в єдності двох складових її факторів: раціонального, що відображає знання людини про себе, і емоційного, що відображає те, як він сприймає і оцінює ці знання, в якій загальний підсумок (а діапазон тут може бути дуже широкий - від віри у власну ідеальність до безоглядного самознищення) вони складаються. Таким чином, самооцінка відображає особливості усвідомлення людиною своїх вчинків і дій, їх мотивів і цілей, вміння побачити і оцінити свої можливості і здібності.
Наведемо кілька визначень поняття "самооцінка" і понять пов'язаних з ним.
Самооцінка - цінність, яка приписується індивідом собі або окремим своїм якостям. В якості основного критерію оцінювання виступає система особистісних смислів індивіда. Головні функції, які виконуються самооцінкою, - регуляторна, на основі якої відбувається вирішення завдань особистісного вибору, і захисна, що забезпечує відносну стабільність і незалежність особистості. Значну роль у формуванні самооцінки грають оцінки оточуючих особистості і досягнень індивіда.
Самооцінка - оцінка особистістю самої себе, своїх можливостей, якостей і місця серед інших людей. Ставлячись до ядра особистості, самооцінка є важливим регулятором її поведінки. Від самооцінки залежать взаємини людини з оточуючими, його критичність, вимогливість до себе, ставлення до успіхів і невдач. Тим самим самооцінка впливає на ефективність діяльності людини і подальший розвиток його особистості. Самооцінка тісно пов'язана з рівнем домагань людини, тобто ступенем труднощі цілей, які він ставить перед собою. Розбіжність між домаганнями і реальними можливостями людини веде до того, що він починає неправильно себе оцінювати, внаслідок чого його поведінка стає неадекватною (виникають емоційні зриви, підвищена тривожність і інше). Самооцінка отримує об'єктивне вираження в тому, як людина оцінює можливості і результати діяльності інших (наприклад, принижує їх при завищеній самооцінці).
Самооцінка, елемент самосвідомості, що характеризується емоційно насиченими оцінками самого себе як особистості, своїх можливостей, моральних якостей і вчинків; важливий регулятор поведінки. Самооцінка визначає взаємини людини з оточуючими, його критичність, вимогливість до себе, ставлення до успіхів і невдач. Тим самим самооцінка впливає на ефективність діяльності людини і розвиток його особистості. Самооцінка тісно пов'язана з рівнем домагань, цілей, які людина перед собою ставить. Адекватна самооцінка дозволяє людині правильно співвідносити свої сили із завданнями різної складності і з вимогами оточуючих. Неадекватна (завищена або занижена) самооцінка деформує внутрішній світ особистості, спотворює її мотиваційну і емоційно-вольову сфери і тим самим перешкоджає гармонійному розвитку.
Умови успішного виховання
Умови успішного виховання можна визначити як експериментально виявлені причини, що впливають на функціонування системи і відносяться до навколишнього її середовищі. Г. Нойнер пише: "На виховний процес. впливають певні прос.
Основні наукові досягнення Л.С. Виготського
Становлення Виготського як ученого збіглося з періодом перебудови радянської психології на основі методології марксизму, в якій він взяв активну участь. У пошуках методів об'єктивного вивчення складних форм психічної діяльності і.