Папа-винахідник як придумувати іграшки самим
Роман Равві власними руками створив кілька електронних іграшок для своїх дітей. Як виявилося, це під силу всім батькам. Потрібна тільки допомога друзів і трохи фантазії.
Першим моїм винаходом для дітей була шарманка. Технічну частину допомагав робити товариш Олександр, він же допомагав і з усіма подальшими речами. Він на кілька років старший за мене і набагато глибше розбирається в людській фізіології, когнітивних здібностях і найголовніше в контролерах - пристроях, які дають можливість людині спілкуватися з комп'ютером.
З самого дитинства Олександр був занурений в науково-технічна творчість - його батько - лікар-анестезіолог - постачав дитини радянськими наборами і конструкторами для наукових експериментів, брав з собою на роботу, де син познайомився з професією медика, в результаті закінчив медінститут і став анастезіологом- реаніматологом. Ми знайомі з Олександром більше 10 років, але, коли я поділився своїми іграшковими задумами, то й гадки не мав, що ця людина зможе і захоче виступити розробником і взагалі стане мотором всього підприємства. Фактично, це був момент, коли Саша прийняв рішення піти з медицини. Він працював в клініці, яка виводила на ринок інноваційний продукт - препарат з фантастичними властивостями при надзвичайно низьких побічні ефекти і собівартістю. Однак близько зіткнувшись з антилюдської природою комерційної медицини, людина прийняла рішення взяти тайм-аут і переосмислити свою роль як лікаря, зайнявшись вільним творчістю, присвятив себе експериментам з діджейськимі контролерами.
Наш перший проект почався з того, що ми купили дитячу шарманку в звичайному магазині, плату Arduino і ще пару копійчаних деталей. Залишалося написати пару рядків коду. Робота на пару вечорів.
Дитину не довелося вчити користуватися іграшкою. Досить було поставити книгу на екрані і дати покриття ручку. Далі пішов процес читання. Мені важливо було переконатися, що вибираючи між читанням на планшеті і читанням "на шарманці", дитина вибере шарманку. Так і вийшло. Мені хотілося зробити щось подібне диафильмам з нашого дитинства, щоб дивитися всім разом. Практично кожен знайомий мого покоління якщо не вважає діафільми важливим досвідом свого дитинство, то хоча б пам'ятає, що це. Більш того, у мене в дитинстві були кілька незвичайних діафільмів зі звуком, який йшов паралельно на вініловій платівці і я пам'ятаю, як це круто. До речі, тоді мені здавалося, що такі діафільми є у всіх, але як пізніше з'ясувалося, їх не було ні у кого.
Інша причина - хотілося повернути електронним дитячих книг тактильность, яка є у паперових. Можливість гортати сторінки всією рукою має велике значення для раннього розвитку і навчання грамоті.
Мене турбує, коли діти Новомосковскют з планшета. Адже дитина змушений сидіти занадто близько від екрану, а це впливає негативно як на зір, так і на хребет. Якщо в дорозі особливої альтернативи планшету немає, то вдома є ще екран ТВ і комп'ютера.
І ще важливо те, що діти можуть мирно дивитися книги на шарманці разом, на відміну від читання на планшеті, коли молодша лізе тикати екран, як тільки старший бере девайс.
Після шарманки ми з Олександром зробили Музичні сходинки. Хотілося показати дітям, що мелодія може підніматися вгору і спускатися вниз, як по сходинках. Не впевнений, що вдалося домогтися саме цього, але дітям дуже сподобалося, особливо молодшої. Найцікавіше для дітей було вибирати якісь незвичайні комп'ютерні інструменти для звучання, синтетичні звуки.
Наступний креатив також призначався для віку до двох років. Тук-Тук шафка відгукується якимись звуками у відповідь на стукіт у дверцята. У шафка можна ставити різні іграшки і дитина повинна вгадувати по звуку хто там сидить.
Мені цікаво пояснювати дітям важливі концепції через форму, вагу, фактуру і розмір предметів. Мені здається, що сучасним іграшок не вистачає тактильності і занадто великий акцент ставиться на візуальні властивості. Я намагаюся поєднати традиційні кубики і пірамідки з новими медіа.
Зараз технології дуже доступні і за вартістю, і за використання, і не вимагають спеціальної підготовки. Досить представляти їх можливості або просто розуміти, що ти хочеш зробити, щоб пояснити це фахівцеві, який все зробить за три вечорів. Я ж почав захоплюватися комп'ютерами ще до інтернету, але власних знань мені вистачає рівно на те, щоб поставити людині завдання, і самостійно налаштовувати готовий код під час експериментів з дитиною.
"Пробки", "Намистини" і "Сходинки 2" залишилися лежати в полудоверешенном вигляді. Продовжувати роботу, спілкуючись через інтернет і обмінюючись деталями через провідників поїзда поки повноцінно не вдалося. На даний момент я намагаюся зрозуміти, які є способи монетизувати готові іграшки і повноцінно зайнятися створенням нових. Вже отримав позитивні відгуки від педагогів, які працюють з дітьми, і від компаній, які поставляють розвиваючі посібники дошкільним закладам. Передбачається, що ці іграшки будуть особливо корисні в корекційної педагогіки. Намагаюся налагодити дрібносерійне виробництво. Випустити бодай кілька зразків, щоб зрозуміти, скільки це може коштувати і як це взагалі робиться, адже серійне виробництво - це зовсім інша пісня, ніж одиничний девайс для власних дітей.
Вивчаю можливості отримання гранту від уряду або грошей від приватного інвестора. Можливо, спробуємо вийти на Kickstarter, Boomstarter або інший краудфандінг. Навіть, якщо нічого з цього не вийде, будемо намагатися продавати через свій сайт - судячи з попередніми опитуваннями батьків, в цьому може бути сенс.