Пам'ятці »вживання числівників у мові
ВЧИТЕЛІ: ТЮЛІКОВА Г.А, КОНДРАШОВА О.В.
ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК українського МОВИ ТА МАТЕМАТИКИ
«ЧИСЛО. ЧИСЛІВНИК. СЛВА СО значення числа "
Дати поняття про числительном як про частини мови
Показати відміну числівників від інших частин мови зі значенням числа
Закріпити навички усних обчислень згідно «Пам'ятці» вживання числівників у мові.
Вчити логічного переключенню з одного виду роботи на інший
Розвивати уміння використання інтерактивної дошки на уроках
Виховати інтерес до предметів. показати зв'язок навчальних предметів в школі через різні форми подачі матеріалу.
Вчитель математики:
Великий учений, скульптор, художник епохи Відродження Леонардо да Вінчі свого часу сказав: «Ніяке людське дослідження не може називатися справжнім знанням, якщо воно не пройшло через математичне доказ». Він, творець прекрасних скульптур, він, в чиїх рукописах були знайдені креслення підводного човна і космічного корабля, знав, про що говорить. Багато знаменитих математики проявили себе на літературній ниві, з'єднавши логіку і художня уява у вірші. Важко в житті зробити щось велике, маючи пізнання тільки в природних або гуманітарних науках. «Натхнення потрібно в поезії, як в математиці», - ці слова належать великому Пушкіну, і нехай вони нас не покидає на цьому незвичайному уроці і в подальшому процесі навчання.
Вічний спір між фізиками, математиками і ліриками.
«Суперечка математика і філолога» (2 учні - математик і лірик)
Немає нічого важливішого тієї науки,
Що люди математикою звуть.
Що людям можуть дати порожні звуки?
Писати вірші ... Але хіба це праця?
Немає нічого жахливіше чисел нудних,
Якихось формул, безлічі нулів.
А слово потрібне? Адже воно лікує душу
І в скрутну годину нас робить сильніше.
Ні! Світом числа керують,
Вони в порядок наш призводять розум.
І істину лише математики пізнають,
Як Архімед, Евклід, Паскаль і Юнг.
Є листя шум і світ під хмарами,
Світанок. Туман. Осіння негода.
Числом не скажеш все, що виразиш словами -
І біль, і страх, любов і щастя.
Але математику вчив ракет творець,
І в космос полетіли ми без вас.
Ні! Першим в космос полетів письменник,
Письменник той, який був фантаст.
4. Уч. українського яз .:
Вирішимо зараз ми цю суперечку.
- Зверніть увагу на тему уроку, запишіть її, які 2 навчальні предмета вона з'єднує?
- Існує близько двох тисяч різних мов, якими розмовляють, пишуть, Новомосковскют різні народи. Ці мови виникли і розвивалися разом з народами, це природні мови.
5. УЧ. математики:
- У міру вивчення математики ви поступово знайомитеся з математичною мовою, він відноситься до штучних мов, але нерозривно пов'язаний з українською мовою.
- Цей урок буде дещо незвичним, так як перед вами два вчителя, а значить у нас сьогодні урок і української мови, і урок математики. Сьогодні ми своїм уроком вам хочемо допомогти зрозуміти, як всі наші шкільні предмети близькі один одному, як вони дружно живуть пліч-о-пліч, допомагаючи вам розібратися в складних питаннях життя.
- Одна наука не може бути відокремлена, вона спирається на знання інших наук, і людина, яка це усвідомлює і вміє користуватися всіма знаннями. може вважати себе всебічно розвиненою особистістю
Зверніть увагу на наголос у слові «Розвиток», наведіть приклад словосполучення цього слова з іншим наголосом (мова розвитку)
- Послухайте виписки з підручників, визначте, про яку науку йде мова?
1) Поверхня всієї земної кулі дорівнює 510 млн.кв. кілометрів. На частку суші припадає близько 149 млн.кв. км. Або 29 відсотків всієї поверхні Землі.
- Що це за наука
2) Давня російська літопис вперше згадала ім'я Москви в 1147 році, а 1156 року місто зміцнив князь Юрій Долгорукий.
3) У 100 грамах насіння міститься 45 грамів білка, до 27 гр. Рослинного масла. Боби мають стебло висотою 10 см. На кожному стеблі від 20 до 70 плодів бобів, що дають від 40 до 190 насіння з кожної рослини.
- А це що за наука?
- Сьогодні ми до уроку взяли епіграф, слова поета Суслова:
Бувають часто, що слово одне,
Але дуже по-різному служить воно ...
Перш ніж говорити про нього, з'ясуємо в «Тлумачному словнику», що означає слово «епіграф». Зверніть увагу на його вимову і написання, запишемо його в орфографічний словничок конспекту. Складемо і запишемо пропозицію, яке пояснювало б лексичне значення слова «епіграф», який прийшов до нас з грецької мови, де воно означає «напис».
- Запис пропозиції учнем на дошці:
(Зробити орфографічний і пунктуаційний розбір)
- Як ви розумієте слова епіграфа? Чи пов'язані вони з темою уроку?
- Подивіться на екран. (Слайди №1,2)
Прочитайте в першу чергу для себе, а потім вголос вірші Ванди Хотомской «3-три» і «100 - сто»:
Є у нас 3 сес3ци,
Ви не знаєте їх?
Як би мені ухі3ться
Розповісти про трьох?
У одній, що в С3жове,
Над віконцем жив с3іж,
С3чь вона майстриня -
Приходь до неї, малюк.
У про100го 100рожа-