Навіщо потрібні однорідні члени речення - краса парижан з'ясовна
Однорідні члени речення - це головні або другорядні члени речення, що виконують однакові синтаксичні функції (т. Е є одними і тими ж членами речення: підмет і присудок, визначення, доповнення, обставини). Відповідати на одне й те саме запитання І який вимовляє з інтонацією перерахування:
Твір на тему навіщо потрібні однорідні члени речення
Питання «навіщо потрібні коми в пропозиціях?» Швидше риторичне, тому що відповідь
на нього очевидна. Жоден текст, якщо він, звичайно, не рубаний сокирою, не обходиться
без коми: самого використовуваного і самого цікавого розділового знака.
Кома найбільш наближена до розмовної інтонації: вона, як графічне
зображення емоційно забарвленої бесіди. І якщо ви мене все ж запитаєте:
«Навіщо потрібні коми в пропозиціях?», Я без роздумів відповім: донести справжнє
значення слів.
Стратити не можна помилувати
Фраза приписувалася різним українським царям, починаючи з Петра I,
хоча з'явилася вона досить пізно і, можливо, сходить до західних джерел.
Так, резолюція «Помилувати не можна. Заслати в Сибір »(англ.« Pardonimpossible. TobesenttoSiberia ") - наводилася в газетній колонці
американського журналіста Р. Ріплі (RobertRipley)
«Хочете вірте, хочете ні». Так нібито відповів Олександр III
на прохання про помилування, але імператриця Марія Федорівна переставила точку.
Також відома рання легенда подібного роду - історія про лист англійською
королеви Ізабелли до тюремникові її чоловіка Едуарда II,
убитого в 1327 році: «Edvardumocciderenolitetimerebonumest»
(Можливий переклад з латині: «Едуарда вбити Не смійте виявляти страх»).
Для радянського глядача найбільш широку популярність вираз отримало після
мультиплікаційного фільму «В країні невивчених уроків» (режисер Юрій
Прудко, 1969), в якому життя головного героя залежала від того, як він
розставить розділові знаки в цьому реченні.
список твір міркування навіщо потрібні однорідні члени речення
список файлове твір міркування навіщо потрібні однорідні члени речення
Цитати - це дослівні витяги з висловлювань та творів кого - або, що наводяться для підтвердження або пояснення своєї думки.
Якщо цитата наводиться не повністю, то на місці пропущених слів ставиться три крапки.
Якщо цитується віршований текст, то він пишеться в стовпчик і без лапок.
Отже, цитати важливі в мові, особливо в міркуванні.
Розділові знаки пунктуації (точка, знаки питання й оклику, кома, крапка з комою, три крапки, двокрапка, тире) служать для відділення одних відрізків мовлення від інших. Так, з цією метою вони використовуються в пропозиціях № ... Видільні розділові знаки (дужки, лапки, подвійне тире, подвійні коми) - парні знаки. Вони виділяють різні відрізки мовлення, як, наприклад, в пропозиціях № ...
Як бачимо, за допомогою знаків пунктуації відбувається смислове членування мови, що, безсумнівно, допомагає нам зрозуміти текст.
Залежно від того, що пов'язує їх між собою, розділові знаки при однорідних членах розставляються наступним чином.
1) Кома потрібна:
- Адже багато хто вважає, що однорідні члени речення не посилюють виразність мови і шкодять нашому спілкуванню. Інші, навпаки, стверджують, що наша мова стає більш яскравою, давайте розберемо області вживання однорідних членів речення в мові.
- Увага на екран
- Прочитайте уривок. Що ви можете сказати про цей уривок? Що за жанр? Що ви можете сказати про цей уривок з точки зору теми нашої передачі? Чи часто казка використовує однорідні члени речення?
Учень: Це казка. У пропозиціях можна побачити однорідні члени речення.
- Наздогнав Кощій Івана-Царевича, зіскочив додолу і замахнувся на нього гострою шаблею. Гостини Іван-Царевич і Марія Моревна у ворона, орла і сокола, погуляти і поїхали в своє царство.
Тітка стрибнула, але не дострибнула і поповзла по стіні. Потім вона переходила з рук на руки, лизала чиїсь руки і обличчя, посувалася все вище і вище і, нарешті, потрапила на гальорку.
- Прочитайте ці рядками. Про що вони вам кажуть? Де їх можна зустріти? Чи можливо в словниках обійтися без однорідних членів речення?
- Нарікати - висловити невдоволення ким-небудь, чим-небудь, образу на кого-небудь, що-небудь.
Ракетка - спортивний снаряд у вигляді овальної - дерев'яної, фанерної або з натягнутою сіткою - лопатки для відбивання м'яча або волана при грі в теніс, бадмінтон
Салат - холодна страва з нарізаних сирих або варених овочів, зелені, яєць, м'яса, риби, заправлене якимось соусом
Самоаналіз уроку в 5 В класі
по темі «Однорідні члени речення».
Вважаю, що діти були активно включені в роботу уроку, мобілізаційне початок уроку незвичайне з вірша.
Формування мотивації проходило через питання: для чого потрібні в мові однорідні члени речення? Триєдина дидактична мета передбачає наявність трьох аспектів: освітнього. На початку уроку був чітко визначений обсяг і рівень знань, рівень формування знань, умінь і навичок. Виховного: визначення моральних та естетичних якостей особистості. І Розвиваючого: на початку уроку проведена словникова робота, яка сприяла оволодінню усіма видами пам'яті. Вважаю, що під час уроку відбувалося розвиток пізнавальних інтересів і розвиток самостійності учнів. П'ятикласників було запропоновано заповнити текст телеграми, тим самим були реалізовані можливості з розвитку мовлення кожного учня.
Перед цією темою були вивчені головні і другорядні члени речення, якими тепер учні можуть поширювати і ускладнювати просте речення. далі належить закріпити отримані на сьогоднішньому уроці знання та розглянути тему «Узагальнюючі слова при ОЧП».
Структурні елементи уроку збережені і виконані: організовано початок заняття, учнями отримані нові знання по темі уроку, систематизовані. Проведена первинна перевірка вивченого при відновленні деформованого тексту. При виконанні вправи підручника хлопці закріпили знання з теми уроку. Знання, отримані на уроці перевірені виконанням тесту з самопроверкой. Домашнє завдання і інструктаж по його виконанню на уроці дано. Для кожного етапу уроку є свої дидактичні завдання: знайомство з новим словом і його безпосереднім зв'язком з темою уроку, розвиток мовлення учнів, повторення раніше вивчених орфограмм, вивчення нового матеріалу.
Вважаю, що обсяг матеріалу на уроці був оптимальним.
Вибір методів навчання здійснено виходячи з мети уроку і його змісту. Використано метод формування інтересу до навчання. метод заохочення, словесні методи, наочні, поєднання словесних і наочних методів, інструктаж, метод контролю і самоконтролю.
На уроці використані різні форми роботи: фронтальна, парна, поєднання різних форм роботи.
Під час уроку відбувалося формування інтелектуальних навичок, навичок роботи з підручником, комунікативні навички, навички самоконтролю при перевірці тесту.
На уроці використані такі засоби навчання, як ТСО.
Працездатність дітей на уроці досягалася за рахунок зміни діяльності і використання нових засобів навчання.
Вважаю, що в ході уроку поставлені цілі були досягнуті, а завдання вирішені.
Вітаємо всіх ______, ________ та _______________.
У старому замку
під горою
був одного разу
бенкет горою.
До ранку в ньому
бенкетували
співали пісні
і танцювали
НЕ король
НЕ королевич
з королівною молодо
НЕ царівна
НЕ царевич
НЕ швець
НЕ кравець -
в старому замку
співали дзвінко
і танцювали
три мишеняти!
Тому що
три мишеняти
в перший раз
за триста років
відшукали в старому замку
скоринку хліба
на обід!
До знаків завершення в російській пунктуації відносяться точка, три крапки, знак і знак питання знаки, а також іноді одночасно вживаються два знака. Всі ці пунктуаційні знаки дуже важливі, тому що вони виконують різні функції.
Розглянемо уривок з повісті В.Л.Кондратьева «Сашка». У ньому в кінці пропозицій поставлені різні розділові знаки, і всі вони потрібні для того, щоб показати кордон частин тексту - пропозицій. Наприклад, в кінці пропозицій 1, 3, 5, 6 та ін. Ставиться крапка, в кінці речень 11, 14, 15,18 - знак оклику, в кінці пропозицій 10,19 - знак питання.
Крім основної розділової функції, знаки завершення пропозиції можуть виконувати смислове функцію. Так, знак оклику, поставлений в кінці речень 11, 14, 15, 18, передає емоційне забарвлення висловлювань. Три крапки теж служить для передачі змісту висловлювання. Наприклад, в пропозиціях 20, 27 воно вказує на незакінченість, недомовленість.
Таким чином, ми переконалися в тому, що знаки завершення дуже важливі в письмовій мові. Без них неможливо розмежувати текст на частини, прочитати пропозиції з потрібною інтонацією і підкреслити мета висловлювання.
21. Яка роль крапки?
Важко не погодитися з думкою Антона про те, що на листі неможливо обійтися без трьох крапок. Три крапки може ставитися в кінці і в середині речення, виконуючи при цьому різні функції.
По-перше, три крапки використовують в граматичної функції - для позначення кордону пропозиції. Наприклад, в тексті В. Некрасова крапки відокремлює пропозицію 31 від пропозиції 32, а пропозиція 43 від пропозиції 44.
По-друге, цей розділовий знак виконує значеннєву функцію. У пропозиціях 31 і 43 крапки допомагає передати емоційну напругу, хвилювання. У реченні 44 крапки, поєднуючись зі знаком питання, теж висловлює недомовленість. Оповідач дивується: «Невже бібліотека. »Настільки несподівано було для нього побачити бібліотеку в суцільному заграві.
Таким чином, ми бачимо, що три крапки - це важливий знак пунктуації. Він є не тільки знаком завершення пропозиції, але і допомагає передати різні смислові відтінки тоді, коли відсутні мовні засоби. Недарма відомий письменник В. Набоков відзначав, що три крапки - це «сліди навшпиньках пішли слів».