На - що скаржимося громадська палата збирає відгуки про - ЄДІ
Громадська палата України продовжує збирати пропозиції щодо вдосконалення ЄДІ від випускників, їх батьків, педагогів та експертів. Отримано більше сотні відгуків, найчастіше - це скарги на порушення правил проведення іспиту, погану апаратуру для усної частини іноземної мови, брак додаткових бланків. А також несправедливі оцінки і результати апеляції.
Фото: Ahmad Tarek / Flickr / CC BY-SA 2.0
апеляцію провели без нас і ще зі зниженням балів
«Мій син подавав апеляцію по профільної математики, але після консультації з учителем і за відгуками в інтернеті зрозуміли, що робити там нічого. Ми і не пішли, зі спокійною душею живемо, і сьогодні з'ясовується, що апеляцію провели без нас і ще зі зниженням балів. Допоможіть будь ласка, що робити? », - запитує Наталія Колганова. Експерти пояснили матусі, що «апеляція про незгоду з виставленими балами, якщо вона була подана учасником ЗНО, розглядається в будь-якому випадку, були присутні на ній чи ні. При цьому в разі задоволення апеляції кількість раніше виставлених балів може змінитися як в сторону збільшення, так і в бік зменшення кількості балів ».
Самі діти найчастіше скаржилися на членів екзаменаційної комісії. Наприклад, Олена Штінова розповіла, що «30 травня на ОГЕ з української мови член ДЕК Смирнова Т.Б. заходила в кабінети на 1-му поверсі під час іспиту, кричала на нас, забороняла нам виходити в туалет. Куди можна звернутися? ». Звертатися в подібних випадках радять на гарячу лінію і лінію довіри Рособрнадзора.
практично зникли роботи, в яких «не» з дієсловом було б написано разом
За словами експерта, «ЄДІ з української мови навчив все-таки школярів вибирати ті граматичні конструкції, які вони можуть побудувати більш-менш грамотно. Навчив ставити кому в Складносурядні пропозиції - вже перемога. Практично зникли роботи, в яких "не" з дієсловом було б написано разом. Коли ЄДІ починався 13 років тому, такі роботи йшли потоком, так що ми вибралися з дуже страшної ями ».
така система оцінки знань - вірна дорога до деградації
Але є й інші думки. Так, наприклад, випускниця цього року Аліна Гурицький, яка здавала ЄДІ відразу з п'яти предметів, назвала існуючу сьогодні форму іспиту «вірною дорогою до деградації»: «В цьому році мені довелося здати ЄДІ з п'яти предметів. Я і раніше ставилася до цього виду іспиту скептично, але після зрозуміла, що така система оцінки знань - вірна дорога до деградації.
Справа навіть не в тому, що одним дістався варіант складніше, іншим - легше. Проблема в наступному: діти останні два-три роки в школі готуються до предмету тільки за своїм напрямом, забуваючи про існування інших. Але на самому ЄДІ випускники бачать занадто складні питання, які навіть не проходять в школі, або елементарні, на рівні початкової школи.
Поділ на базову і профільну математику - це справжнісінька нісенітниця, прошу пробачити за просторіччя. Профіль надмірно складний (середній бал по моєму місту близько 60 балів), а базовий настільки елементарний, що він не може точно оцінити знання учня. українська мова - окрема тема. Я була вражена, що двієчники і абсолютно безграмотні люди з мого класу отримали такий же бал, як і ті, хто вмів писати красиво і без помилок. Література: як її взагалі можна правильно оцінити? Я бачу таку картину: люди, які мають прекрасне відчуття стилю, умінням робити з простих слів щось красиве, отримують низькі бали через те, що екзаменатора не сподобалося те чи інше поєднання слів.
ЄДІ з історії в цьому році в себе включив такі питання, які застали хлопців зненацька (особливо завдання з картою у одного варіанту). Творці цієї системи ЄДІ, його варіантів кидаються з крайності в крайності. То вони роблять абсолютно, так би мовити, "дегроідние" тести, то якісь "академічні", призначені докторам наук. Я поступила в цьому році. І в один з найбільш гідних вузів. мені вкрай образливо, що з-за такої системи дійсно розумні хлопці можуть не отримати заслужену винагороду у вигляді надходження, а якісь двієчники забирають його собі. І, звичайно, ще образливіше стає від думки, що від такої системи школярі перестають мислити і охоплювати всі сфери ».