Мрії про чудеса
Урок по літературному читання у 2 класі, складені відповідно до вимог ФГОС НГО за програмою "Школа 2100.Урок відноситься до 6 розділу -" Саме звичайне диво ".Проте: Мрії про чудесах.Дж.Родарі" Як Аліса в море побувала ", В. Орлов "Я малюю море". Позначено плановані предметні й особистісні результати, характеристика метапредметних УУД, сформульовані педагогічні цілі. Вчителі можуть використовувати розробку уроку повністю або частково, включаючи в свій план уроку.
Тема: Мрії про чудеса. Дж. Родарі «Як Аліса в море побувала». В. Орлов «Я малюю море».
- формуємо вміння характеризувати особливості прослуханого художнього твору;
- формуємо вміння передавати послідовність сюжету, описувати героїв.
I. Робота з текстом.
- Хто буде героєм нової казки?
- Де відбуватимуться події?
- Хто з вас відпочивав на морі?
- Які моря вам відомо? Перерахуйте.
2) Словникова робота. - Чи відомі вам ці мешканці моря? (Молюски, морські зірки, морські їжаки, дельфіни) Молюск - безхребетні м'якотіле тварина, зазвичай без внутрішнього скелета, покрите раковиною. Русалка - в казках істота в образі жінки з довгим волоссям і риб'ячим хвостом, яка живе у воді.
3) Читання тексту про себе. - Чи сподобалося вам твір? Чому? - Що вас здивувало? - Що не зрозуміло? 4) Робота за змістом казки. - Яка мрія була у Аліси? (Знайти і прочитати.) - Чому вона у неї з'явилася? (Знайти і прочитати.) - Кого зустріла Аліса на пляжі? (Знайти і прочитати.) - Як хлопчик перетворився в дельфіна? (Знайти і прочитати.) - Повірила в це перетворення Аліса? - Чи сподобалося Алісі на морському дні? Доведіть. - Чому Аліса вирішила повернутися додому? - Чому Аліса ніколи і нікому не розповідала про те, що з нею сталося в море?
5) - Якою була Аліса? (Зошит, с. 47, завдання 4.) (Мрійниця, видумщіца, любить море, маленька дівчинка, любить батьків, цінує красу природи, реалистка) 6) Відповідь на питання 1 після тексту. 7) Робота з текстом після читання.
8) Повторне звернення до ілюстрації.
- Який момент казки зобразив художник?
- Знайдіть і прочитайте відповідні рядки.
9) Бесіда з питань до всього тексту.
-Що в ньому казкового? (Пригоди Аліси на дні морському, перетворення хлопчика в дельфіна.)
- А чому не схоже на казку? (Усі пригоди Аліси - це її фантазії. У тексті багато взято з реального життя - мама дівчинки, зустріч з хлопчиком і ін.)
10) Творча робота в парах.Творческій переказ тексту від імені хлопчика.
Физминутку «Море хвилюється»
II. Робота з віршем В. Орлова «Я малюю море».
1. Робота з текстом до читання.
- Напевно, немає в світі людей, яких море залишало б байдужим. Композитори переносять на музику його звуки, художники присвячують йому свої полотна, поети оспівують його красу у віршах. Дитячі поети також часто пишуть про море. Знайомий вам поет Сміла Орлов теж написав про море незвичайне вірш.
- Прочитайте назву вірша. Про що ви подумали? На що звернули увагу?
2. Робота з текстом під час читання.
- Читання вірша вчителем.
- Що незвичайного в вірші? (І схоже на правду, і немає.)
3. Робота з текстом після читання.
- Де сидить художник, який малює море?
- Як ви розумієте останні рядки?
- Яким настроєм пройнятий вірш? (Настрій мрійливості, милування, іноді навіть захоплення.)
Яке море перед нами: штормове або ласкаве, з невеликими набігають хвилями? Вправи в виразному читанні.
- Що ми робили? (Читали текст, відповідали на питання по тексту, виявляли своє ставлення до героїв.)
- Яке вміння формували?
Орієнтуватися на розвороті підручника.
Знаходити відповіді на питання в тексті, ілюстраціях.