Методологія вибору змісту програм з фізичної культури і спорту, методів проектування і

Сторінка 8 з 14

Діагностика індивідуальної спортивної схильності

Діагностика індивідуальної спортивної схильності - це вивчення сформованості спрямованості особистості на виконання вимог, що пред'являються до фізичної підготовки тим чи іншим видом спорту, а також тих фізичних можливостей, які забезпечують реалізацію такої спрямованості.

Реалізація такої спрямованості спортивної схильності здійснюється в процесі навчання в загальноосвітніх або спеціальних спортивних установах.

Важливість реалізації спортивної схильності особистості в освітньому процесі полягає в тому, що:

- по-перше, вона формує фізичну культуру особистості студента;

- по-друге, несе в собі певні цінності, які сприятимуть розвитку людини, що поєднує в собі єдність сутнісних сил, його духовного і фізичного досконалості;

- по-третє, забезпечує організацію змістовного дозвілля учнівської молоді.

Важливе місце у вивченні спортивної схильності займає спортивне прогнозування.

Спортивне прогнозування - один з основних напрямків, за яким з сучасних системних позицій має йти дослідження досягнень спортсменів.

У свою чергу, досягнення спортсменів багато в чому визначаються фізичними якостями і фізичними здібностями. Успішність прогнозування спортивних результатів багато в чому визначається успішністю їх формування в процесі фізичного навчання і виховання.

Фізичні здібності - відносно стійкі вроджені та набуті функціональні особливості органів і структур організму, взаємодія яких обумовлює ефективність виконання рухової дії.

Основа формування фізичних якостей - це фізичні здібності, які закладені в людині природою.

Формування фізичних якостей - це спрямоване розвиток провідних здібностей людини, яке відбувається на основі певних закономірностей: гетерохронности,
етапності, фазності і перенесення в розвитку.

Гетерохронность (разновременность) - встановлення етапів розвитку організму в процесі біологічного дозрівання.

Етапність - встановлення етапів розвитку організму в міру виконання однієї і тієї ж фізичної навантаження.

Фазність - встановлення етапів розвитку організму в залежності від ефекту педагогічного впливу від стану фізичної працездатності організму.

Мета курсу - формування фізичної культури особистості студентів, оптимізація їх фізичного розвитку, всебічне вдосконалення фізичних якостей і пов'язаних з ними здібностей в єдності з вихованням духовних і моральних якостей, а також забезпечення на цій основі підготовленості молоді до плідної трудової діяльності.

Мета виявлення індивідуальної спортивної схильності студентів у вищому навчальному закладі - це зв'язок всієї системи освіти до запитів суспільства до фізичної і професійної підготовки фахівців.

Виходячи з цієї мети, виділяється ряд завдань специфічного і общепедагогического характеру. Так специфічні завдання поділяються відповідно на освітні завдання і завдання зміни фізичних показників організму людини відповідно до вимог, що пред'являються до нього сучасним суспільством (або оптимізації фізичного розвитку людини).

Рішення загальних педагогічних завдань спрямоване на проблеми формування особистісних якостей людини відповідно до його можливостями і здібностями. Ці завдання висуваються суспільством перед всією системою виховання і освіти як особливо значущі.

Критерії визначення індивідуальної спортивної схильності можуть бути наступними:

- оптимальний рівень розвитку фізичних якостей, притаманних людині;

- збереження і зміцнення здоров'я, загартовування;

- вдосконалення статури і оптимальний розвиток фізіологічних функцій;

- тривале збереження високого рівня загальної та професійної працездатності.

Всі ці показники тісно взаємопов'язані між собою і рішення кожної з задач веде до вирішення всіх інших.

Однак на кожному з етапів життя людини пріоритет може віддаватися одному або декількох напрямках.

Відповідно до цього і повинні підбиратися кошти для їх вирішення, що сприятиме виникненню і закріпленню початкової спортивної схильності.

Виявлення спортивної схильності в процесі навчання починається зі спортивної діагностики.

Головними передумовами досягнення мети і завдань початкової спортивної діагностики є:

- випереджальний формування мотиваційно-ціннісного ставлення до фізичної культури;

- установка на здоровий спосіб життя і фізичне вдосконалення;

- потреба в регулярних заняттях фізичними вправами і спортом;

- підготовка до оволодіння високими практичними навичками і знаннями теоретичних основ фізичної культури;

- здатність протистояти фізичному та психічному стомлення в процесі тренувань;

- вміння планувати і проводити самостійну фізичне тренування.

Виявлення та діагностика спортивної схильності знаходять своє продовження в спортивній орієнтації майбутнього спортсмена в процесі навчання.

До освітнім підходам початкової спортивної орієнтації, що вирішуються в процесі навчання, відносяться:

- придбання знань науково-теоретичного і практичного характеру, пов'язаних з фізичною культурою і спортом;

- індивідуальне формування необхідних рухових умінь і навичок і доведення їх до розумного ступеня досконалості.

За допомогою общепедагогических підходів вирішуються питання морального, ідейно-патріотичного і трудового виховання, а також виховання морально-вольових, емоційних якостей і естетичних потреб особистості.

У свою чергу, спортивна орієнтація тісно пов'язана зі спортивним моделюванням майбутніх результатів спортсмена, його спортивних досягнень.