Майстри по ремонту РЕА - хто вони технічний форум
«Майстер» - загальне поняття
Майстер по ремонту електроніки
Структура сервісного центру
Робоче місце майстра-ремортніка РЕА
Тема не про незначну в будь-якій справі, бо вважається, що шлях до майстерності обов'язково повинен проходити через «ковалю кадрів». У чомусь ця точка зору виправдана, а в чомусь ні. Спробуємо розібратися.
Починати свою справу (а саме в цьому і полягає кінцева мета) не маючи, ні грошей, ні практичних знань - просто самогубство. Найпростіший спосіб заповнити цю прогалину - вступити в учні до справжнього майстра. Є, звичайно, й інші способи, такі як «екскурсія по життю» (використовується заможними батьками), прилаштувати на «тепле місце» (знання і досвід не сильно важливі, всі вирішують зв'язки батьків), відправити «в люди» (виставити за двері в чому мати народила, а далі якось сам). Але так і чи інакше, питання практичного навчання постає перед кожною людиною. Так ось, поступово до майстра в якості учня, молода людина (дівчина) ще не сильно замислюється про практичну користь цього дійства в силу банальну нестачу власного життєвого досвіду, і тут дуже важливо участь в цьому процесі батьків. Саме на їхні плечі лягає вибір життєвого шляху їх чада, підбір навчального закладу і дельнейшее працевлаштування «молодого спеціаліста». Останній етап, найчастіше, вирішується посредствам знайомства і зв'язків. Самі майстри рідко беруть «з вулиці» незнайомих людей до себе в підмайстри, адже працювати і вчиться у справжнього майстра - це ще заслужити треба.
Пару слів про організацію праці. Кадрова структура набуває пірамідальний вигляд: на чолі з майстром і в підставі один або багато підмайстрів. Тепер майстерня може виконувати значно більше замовлень, тому що використовується одне приміщення, один і той же інструмент, але роботу виконують уже більше число людей. З'являється також розподіл обов'язків. Тепер у майстра вже немає ніякої необхідності робити всю роботу самому. Частина роботи просто доручається підмайстер. Як правило, це робота, яка потребує кваліфікації і досить важка або нудна. Склад помічників може змінюватися в залежності від кон'юнктури ринку, пори року і самодурства майстра.
Крім професійних навичок, учні переймають і традиції, що встановилися за довгі роки в даній сфері діяльності. З давніх-давен на Русі відзначалося закінчення серйозної справи гуляннями, піснями, танцями. Майстровий люд цим теж славився. Адже не дарма з'явилася приказка: «п'є як швець». В сучасних майстерень теж є свої традиції, які досить урізноманітнюють спільний щоденна праця людей. Як приклад, можу навести один палів-посадский СЦ, який щорічно виїжджає в Карелію і відпочиває в наметах на природі. Проводяться також загальні збори (учасники NB1 щорічно збираються в пос.Грібовка під Одесою), змагання, семінари. Безумовно, добрі традиції знаходять своїх спадкоємців і в колишніх учнів.
З усього вищесказаного можна відзначити, що практичної користі для започаткування власної справи тут не багато. При бажанні, всього можна досягти самому без сторонньої допомоги і втрати часу.