Конспект до уроку біології - біологія як наука
Конспект до уроку біології "Біологія як наука. Місце біології в системі наук і її значення" 9 клас
завдання:
1.Обобщіть знання учнів про живих організмах, з'ясувати завдання, значення біології для життя людини. Охарактеризувати живі організми, виявивши основні властивості.
2.формирование наукового світогляду учнів на основі знань про живі організми, їх властивостей, значення біології для людини.
3.Знать завдання, значення біології, істотні відмінності живих організмів від неживих. Розвивати логічне мислення учнів (порівняння, висновки ...)
Устаткування: презентація до уроку.
Метод: словесно-наочний (бесіда, розповідь, схеми, дем. Таблиць))
I. Організаційний момент
Психологічний настрій, перевірка готовності до уроку; повідомлення теми і цілей уроку, знайомство із загальною структурою курсу біології 10 класу.
Знайомство з підручником, орфографічний режим.
(1 загальна зошит - робоча, 1 тонка - для контролю знань)
II. актуалізація знань
1. Що вивчає наука біологія? (Термін ввів фр. Уч. Ж.Б.Ламарк)
500 тисяч видів рослин (в Каз-ні 5600)
2 млн. Видів тварин
2. Як ви розумієте вислів: «Краса природи залежить від її господаря»
3. Які царства живої природи вам відомі?
4.Какие науки вже вивчені в 6-9 класах?
Мозковий штурм (складається схема) - повторення основних розділів біології (зоологія, ботаніка, мікологія, бріологія, іхтіологія, гельмінтологія, ентомологія, орнітологія, теріологія, анатомія, фізіологія, екологія та ін.)
III. Вивчення теми (учні за допомогою вчителя заповнюють таблиці та схеми)
1.Загальна біологія - наука про загальні закономірності будови, функціонування і розвитку біологічних систем.
Ось уже кілька десятиліть людство є свідком бурхливого прогресу в біології. Ця наука привертає до себе увагу людей різних спеціальностей. Саме від біології чекають вирішення багатьох найважливіших проблем. пов'язаних зі збереженням навколишнього середовища, забезпеченням продовольства, здоров'я людей.
2. Для вивчення живої природи застосовуються різні методи:
с. 3 підручника
- спостереження - порівняння - експеримент або досвід - історичний
3.Основні властивості живих організмів с.4 підручника (слайди 6-13)
Згадайте ознаки, що відрізняють об'єкти живої і неживої природи.
- обмін речовин і енергії
- розмноження, спадковість, мінливість
- саморегуляція
- подразливість
- зростання і розвиток
- пристосованість до навколишнього середовища (адаптація, ритмічність)
4. Рівні організації живої природи.
Робота з підручником: характеристика рівнів живої природи. Заповнення таблиці.
рівень Характеристика
1.Молекулярний
2.Клеточний
3.Організменний
4.Популяціонно-видовий
5.Біогеоцінотіческій
6.Біосферний
5.Значение біології (дод. Матеріал)
IV. Закріплення. Взаимопроверка. Оцінювання.
Розставте по зростанню ступеня складності структурні рівні організації життя: біосферний, клітинний, молекулярний, організменний, популяційно-видовий, биогеоценотический.
Будова і функції органоїдів клітини вивчає наука: (цитологія)
Про який рівень організації живої природи йде мова при згадці про березовому гаю (биогеоценотическом)
Риби мають обтічну форму тіла, у птахів порожнисті кістки і тіло вкрите пір'ям, на задніх кінцівках жаби між пальцями розвинені перетинки. Про який властивості організмів йде мова: (адаптації).
Суцвіття соняшника протягом світлового дня повертаються разом з сонцем зі сходу на захід. Про який властивості йде мова:
(Дратівливості);
• Протягом життя в організмі і в поведінці вовка відбуваються зміни: він збільшується в розмірах, вчиться полювати на тварин і т.д.
Про який властивості йде мова: (індивідуальному розвитку);
• Рівень організації на якому вирішуються глобальні проблеми (біосферний)
• Властивість тісному зв'язку всіх живих організмів з навколишнім середовищем (обмін речовин)
• Властивість - відтворення собі подібних (розмноження)
• Термін «біологія» в науку ввів? (Ж.Б.Ламарк)
Рефлексія. Незакінчене речення (по рядах)
«Для мене найголовнішим на уроці було ..., тому що ...»
«Якби люди не знали про ..., то ...»
«Мені здалося, що на занятті ..., так як ...»
VI. Домашнє завдання
с.3-5, конспект
Повідомлення «Розвиток і досягнення біологічної науки в Казахстані»
