Композиції із засушених рослин своїми руками
Створення зображення з засушених рослин
Створення зображення з засушених трав і квітів.
Заняття розраховане на учнів гуртків рукоділля (11-12 років), педагогів додаткової освіти, батьків і всіх творчих людей. В кінці весни і протягом усього літа настає час для створення гербарію з трав і квітів рідного краю, які восени можна використовувати для складання красивих композицій. Не застосовувати препарат рослини, занесені до Червоної книги.
Мета: Виготовлення панно із засушених рослин.
завдання:
Освітня: Ознайомити дітей з травами і квітами рідного краю і законами композиції при виготовленні панно із засушених рослин.
Корекційно-розвиваюча: Розвинути виразність сюжетної композиції за допомогою правил і законів. Розвинути передачу вражень від спілкування з природою за допомогою розповіді.
Виховна: Навчити дбайливо ставитися до рідної природи.
Устаткування і наочне приладдя.
Репродукції картин відомих художників, на яких зображені квіткові композиції:
Вінсент Ван Гог "Натюрморт з соняшниками", 1888
Левітана "Кульбаби", 1889
Левітана "Лісові фіалки і незабудки", 1889
П.Кончаловського "Натюрморт. Бузок" героїчна ", 1933
Гербарій польових квітів і трав
Зразки композицій із засушених трав і квітів у вигляді букета
Важкий білого, чорного або будь-якого іншого світлого відтінку в формі овалу, кола, прямокутника або квадрата, вирізані з листа А4, або рамки з картону з отвором всередині у вигляді простих геометричних фігур, клей ПВА, пензлик для клею або зубочистка замість неї , ножиці, пінцет.
Педагог: Подивіться на свої дорогоцінні знахідки. Адже з кожною гілочкою, квіткою і травичкою пов'язані свої переживання. Де цвів? Коли? Який весною? І довго ль цвів? І зірваний ким,
Чужий, знайомої чи рукою?
І покладений сюди навіщо?
Спробуйте відшукати в гербарії "траву забуття", "траву-траву", "плакун-траву". Чому ви вибрали саме ці трави?
(Діти діляться враженнями, будують припущення).
Педагог: Люди в старі часи поділяли трави на добрі і злі, приписуючи їм чудодійні сили. Добрі трави називали ласкаво травушка-муравушка, травичка шовкова, духовітая; злі - ворожими, лихими, лютими, отрутою (читає розповідь старого мельника з роману О. Толстого "Князь Срібний").
Спробуйте пограти з травами, розкласти на площині так, як ніби трави наздоганяють і перетинають один одного.
(Діти пробують скласти композицію на аркуші паперу).
Що, не виходить? Зараз я відкрию вам таємниці, які допоможуть впоратися з роботою.
(Педагог розповідає про правила і законах композиції):
1. Вибрати рослини лаконічною, зрозумілою форми.
2. Визначити мінімальні відстані по краях площини листа, які повинні залишатися вільними.
3. Загальний силует букета повинен мати форму, наближену до простих лаконічним геометричним фігурам (овал, коло, квадрат, прямокутник, трикутник).
4. Акцентувати центральну частину - створити домінанту. Можна змістити її, але не зрушувати на край.
5. Дотримуватися рівновагу всіх елементів, тобто розташувати так, щоб форма, напрямок руху, місце розташування, колір були врівноважені.
Існує три варіанти рівноваги фігур на площині:
- фігури орієнтовані на центр;
- фігури зрушені в верхню частину аркуша;
- фігури зрушені в нижню частину листа.
Наприклад, велику фігуру в лівій частині може врівноважити невелика фігура в правій частині листа.
(Педагог пояснює закони композиції більш доступною мовою):
- щоб ні багато, ні мало;
- щоб порівну;
- щоб бачити головне;
-щоб виглядало як килимок або букет;
- щоб весело або сумно, але завжди красиво.
4. Практична робота.
Демонстрація прийомів роботи і індивідуальна робота з дітьми. Педагог допомагає вибрати силует композиції (букет або вінок) і підібрати геометричну форму листа (овал, коло, прямокутник або квадрат). На аркуші обраної форми діти складають композицію з трав і квітів, обговорюють її з педагогом, вносять зміни, домагаючись більш гармонійного виконання і приклеюють окремі елементи композиції маленькими крапельками клею ПВА за допомогою пензлика або зубочистки.
Під час обходу педагог нагадує дітям про безпечну роботу з інструментами, про правильну поставу під час роботи, хвалить за красиво складену композицію, дбайливе ставлення до природного матеріалу та порядок на робочому місці.
5. Підведення підсумків заняття.
а) Виставка робіт учнів. Педагог оцінює кращі роботи, не ображаючи не дуже успішних дітей, а знаходячи і в їх роботах гідності.
