Книга батькам як бути дитиною
"Перед нами психологічна загадка: як можна думати про захоплено,« захопленому »людину, як про ледаря. Ну, можна ще вибачити гімназичну наставницю - у неї, можна сказати, за визначенням, професійні шори на очах. Але сам Ріхтер - про себе ( ?!). Однак, загадка парадоксу - в його власних словах і в його долі: «Школу я ненавидів, і навіть зараз при одній згадці про неї мене б'є тремтіння. Всі мене в ній відвертав, і, перш за все, вона була обов'язкова» . ось в чому справа: обов'язкові заняття - ось де він був «ледарем»! Ми стикаємося зд есь з серйозною позицією «суспільства», школи, вчителів та батьків. Вона нав'язується дітям, а потім стає власною оцінкою для дітей і дорослих. Позицію цю можна коротко висловити словами: ледачий - той, хто не вміє працювати з примусу. Ще раз повторимо, С.Ріхтер, як і деякі подібні до нього діти, крім спеціальної обдарованості, мав ще одним даром: почуттям власної шляху. Це особливий, особистісний дар, який пора зрозуміти, визнати, і всіляко оберігати в дітях! «Лінь» таких обдарованих дітей - це опір затягування їх на чужий шлях ".
Після цього висновку повинен прозвучати колективний видих. Напевно багато хто відчув на своїй «шкурі» схоже тиск з боку суспільства. Імениті педагоги ще сто років тому заявляли, що ледачих дітей не буває - бувають нечутливі дорослі. «Лінь» дитини - це в 99% випадків захисна реакція на непотрібне тиск.
... Психолог Марина Осорина, як зазвичай, відкриє віконце в таємничі світи дітей, розповість про дитячі фантазіях і спостережливості. Агата Крісті ділиться спогадами про непросте життя англійських дітей: як бути весь час «гідним» і вести себе пристойно. Станіславський яскравим відточеним стилем малює картинки свого першого знайомства з театром. Лідія Чуковська розповідає про свою сім'ю з такою пронизливою емоційною силою, що стає шкода маленьку дівчинку в оточенні Імен і Прізвищ.
"ТАКИМИ ми НЕ були! І в кого він ТАКИЙ?" - дуже часто говорять дорослі про своїх дітей, абсолютно забуваючи про те, що колись самі були дітьми. Світ очима дитини і світ очима дорослого - це настільки різні речі. І час тече по-іншому, весь світ і весь всесвіт мають інші масштаби. Маленький чоловічок живе у величезному світі велетнів (дорослих), де ВСЕ, що малюка оточує, має інші масштаби і цінності. Дуже важливе й цінне для дитини часто буває дрібницею для дорослого і.
"ТАКИМИ ми НЕ були! І в кого він ТАКИЙ?" - дуже часто говорять дорослі про своїх дітей, абсолютно забуваючи про те, що колись самі були дітьми. Світ очима дитини і світ очима дорослого - це настільки різні речі. І час тече по-іншому, весь світ і весь всесвіт мають інші масштаби. Маленький чоловічок живе у величезному світі велетнів (дорослих), де ВСЕ, що малюка оточує, має інші масштаби і цінності. Дуже важливе й цінне для дитини часто буває дрібницею для дорослого і навпаки. Дитячий і дорослий світи відрізняються настільки, що ми ледь знайдемо спільну мову з власною дитиною, якщо не навчимося розуміти його вчинки і потреби, які можуть бути жахливими для дорослого і цілком логічними для дитини. Навіть дитячий каприз для дорослого - не завжди каприз, а іноді, дуже вагоме і значуще бажання для дитини.
Чому, якщо з іноземцем ми намагаємося говорити на його мові, то з дитиною (таким же іноземцем з дитинства) чинимо інакше, часто обурюючись його поведінкою і нерозумінням. І яке щастя, що Ю.Б. Гіппенрейтер склала цю книгу. Тут ніби поринаєш в дитинство, переживаючи і відчуваючи дитячі відчуття, що описуються відомими особистостями різних часів, і що говорять на різних мовах: Л.К. Чуковська, Агата Крісті, Марина Цвєтаєва, К.С. Станіславський, Тур Хейєрдал, Євген Шварц та інші. І раптом розумієш, що ДИТИНА при всій своїй індивідуальності і унікальності, незалежно від часу і місця проживання, МАЛО чим відрізняється від інших дітей сприйняттям цього ВЕЛИЧЕЗНОГО дорослого світу.
Не вистачило мені, мабуть, тут спогадів дитинства самого Корнія Івановича Чуковського і людей подібних до нього, які і в дорослому стані не втратили відчуття дитячої радості й запалу.