Кішка з кошенятами »

Динара Гібадуллін
«Кішка з кошенятами». Конспект НСД з розвитку мовлення для дітей 5-6 років

Мета. сприяти розвитку мовлення. розумових операцій.

• Формувати вміння уважно розглядати картину.

• Удосконалювати вміння складати розповідь по картині, спираючись на план.

• Тренувати в відгадуванні описових загадок на задану тему.

• Тренувати в підборі слів, близьких за значенням, підбирати слова, позначені дії предметів.

• Уточнити і закріпити правильну вимову звуків [з] і [з], [ш] і [ж], [ч] і [ш], [л] і [р] і диференціювати їх на слух.

• Удосконалювати вміння називати слова із заданим звуком в слові.

• Розвивати пам'ять. мислення, спостережливість.

• Викликати інтерес до домашніх тварин.

• Виховувати повагу на занятті до інших дітей, не перебивати один одного, дослухувати товариша до кінця.

• Закріплення в мові дітей вміння підтримувати бесіду.

• Внесення в словник дітей нових слів. пустує, дрімає, п'є.

• Активізація на занятті малоактивних дітей - залучати до бесіди, розглядання картини, відповідям на питання вихователя.

Матеріал. картина «Кішка з кошенятами». іграшковий кошеня, м'яч.

Вихователь. Хлопці, сьогодні ми будемо складати розповідь по картині про домашню тваринку. Про який саме тварину ви будете розповідати. ви дізнаєтеся, коли кожен з вас відгадає загадку. Загадки я буду загадувати на вушко.

Гострі кігтики, м'які подушки.

Шерстка пухнаста, довгі вуса.

Муркоче, п'є молоко.

Вмивається язиком, ховає ніс, коли холодно.

Добре бачить в темряві, пісні співає.

У неї хороший слух, ходить нечутно.

Вміє вигинати спинку, дряпається.

- Яка у вас відгадка вийшла?

Вихователь. Назвіть дитинчат кішки?

Вихователь. Значить, сьогодні ми будемо складати розповідь про кішку з кошенятами. Подивіться на кішку. Опишіть її зовнішній вигляд. Яка вона?

Діти. Велика, пухнаста.

Вихователь. Подивіться на кошенят. що можна про них сказати? Які вони?

Діти. Маленькі, теж пухнасті.

Вихователь. Чим відрізняються кошенята один від одного. Що у них різний?

Діти. Один кошеня рудий, другий - чорний, третій - строкатий.

Вихователь. Правильно, вони відрізняються забарвленням шерсті. А чим вони ще відрізняються? Подивіться, що робить кожен кошеня?

Діти. Один грає з клубком, другий спить, третій п'є молоко.

Вихователь. Чим схожі всі кошенята?

Діти. Всі маленькі.

Вихователь. Кошенята дуже різні. Давайте дамо такі клички кішці і кошенятам. щоб по ним можна було здогадатися, який кошеня за характером.

Дитина. Кошеня (називає кличку) грає.

Вихователь. Як ще, можна, сказати про нього? (Пустує, стрибає, катає клубок).

Дитина. Кошеня (називає кличку) спить.

Вихователь. Як ще, можна, сказати про нього? (Відпочиває, дрімає).

Дитина. А цей кошеня (називає кличку) п'є молоко.

Вихователь. Як можна по - іншому сказати? (П'є).

Обережно наче кішка від дивана до віконця

На носочках я пройдуся, ляжу і в кільце згорнуся.

А зараз пора прокинуться підтягнутися, посміхнутися.

Я легко з дивана зстрибну, спинку я дугою вигніть

І з блюдця молочко полакаю язичком.

Хто зображений на картині? Де відбувається дія?

Хто міг залишити корзину з клубками? І що тут сталося?

Що може статися, коли повернеться господиня?

- Хлопці, постарайтеся в оповіданні використовувати слова і вирази, які ви використовували при розгляданні картини.

Розповідь дітей по картині.

Вихователь. До нас в гості прийшов кошеня, здогадайтеся, як його звуть.

Вихователь. Кошеня пограє з вами. Як ми покличемо до себе кошеня?

Вихователь. Який звук чується в кінці?

З'являється іграшковий кошеня, вихователь говорить від його особи.

Кошеня. Послухайте, який звук я скажу. (Протяжно вимовляє с-с-с.) Який звук я сказав?

Кошеня. Тепер послухайте інший звук. (Протяжно вимовляє з-з-з.)

Кошеня. А зараз повторіть за мною чистоговорки.

Са-за, са-за, полетіла бабка.

За-са, за-са, залетіла до нас оса.

Кошеня. Які звуки часто зустрічаються в цих чистоговорки?

Кошеня просить дітей повторити наступні чистоговорки.

Жа - ша, жа - ша, Женя годує малюка.

Ча - ща, ча - ща, в річці ловимо ми ляща.

Ла-ра, ла - ра, починається гра.

Діти відповідають, які звуки часто зустрічаються в цих чистоговорки.

Кошеня. Молодці, ви добре розрізняєте звуки. А тепер, давайте з вами пограємо в гру.

Гра «Вгадай, де звук?»

Кошеня. Мені дуже сподобалося з вами грати, але мені пора повертатися до своєї мами. А так як ви добре відповідали, я вам дарую картинки кошенят.

Вихователь. Ось і закінчилося наше заняття. Що вам більше сподобалося на занятті? І чому?

Самоаналіз безпосередньо-освітньої діяльності

Освітня галузь. «Комунікація»

Тема. «Складання сюжетного оповідання з попередньої картини« Кішка з кошенятами »

Безпосередньо - освітня діяльність побудована з урахуванням Федеральних державних вимог і вікових особливостей дітей. за структурою загальноосвітньої програми дошкільної освіти «Від народження до школи» Н. Е. Веракса.

Освітні. формувати вміння уважно розглядати картину; удосконалювати вміння складати розповідь по картині, спираючись на план; вправляти в відгадуванні описових загадок на задану тему.

Розвиваючі. вправляти в підборі слів, близьких за значенням, підбирати слова, позначені дії предметів; уточнити і закріпити правильну вимову звуків і диференціювати їх на слух; удосконалювати вміння називати слова із заданим звуком в слові; розвивати пам'ять. мислення, спостережливість.

Виховні. викликати інтерес до домашніх тварин; виховувати повагу до інших дітей, не перебивати один одного, дослухувати товариша до кінця.

Форма організації безпосередньо-освітньої діяльності. подгрупповие.

Тип діяльності. розвиває.

1 етап - організаційний (3 хв) загадування загадок. Дидактична задача. привернути увагу, викликати інтерес дітей.

2 етап - мотиваційний (4 хв) розглядання картини. Ухвалення дітьми мети діяльності.

3 етап - закріплення наявних уявлень (8 хв) розповідання по картині, дидактичні ігри.

4 етап - підсумковий (3 хв.) Підведення підсумків по пройденого матеріалу

5 етап - рефлексія (2 хв.)

безпосередньо освітня діяльність проведена згідно перспективного плану з урахуванням вікових особливостей дітей. Всі частини взаємопов'язані між собою і плавно переходять з однієї в іншу. Використовувала різні види діяльності. загадування загадок, дидактичні ігри, Сюрпризний момент, питання - відповідь. Пропонований матеріал доступний для дітей. Була створена створена ігрова мотивація, яка сприяла зацікавленості дітей. Активно велась словникова, індивідуальна робота. Характер взаємодії дітей і педагога довірчий, доброзичливий. Діти з цікавістю виконували завдання, які їм були запропоновані. Вони з захопленням брали участі в діяльності.

Дана освітня діяльність сприяла закріпленню раннє отриманих знань дітей. Єдино я хотіла б, щоб малоактивні діти не тільки дивилися, а й самі проявляли свою активність. До цього буду прагнути в подальшій своїй роботі.

Думаю, що мета, поставлена, мною досягнута, діти впоралися з усіма завданнями.

Підсумкове заняття з розвитку мовлення Мета: сприяти розвитку мовлення, розумових операцій. Завдання: Освітня: • Формувати вміння уважно розглядати картину.

Складання сюжетного оповідання з попередньої картини «Кішка з кошенятами». Конспект заняття з розвитку мовлення Мета: сприяти розвитку мовлення, розумових операцій. Завдання: Освітня: • Формувати вміння уважно розглядати картину.

Схожі статті