Як перевірити дитини 2 років на наявність музичного слуху
Моїй дитині 2 роки зараз. Якщо йому подобалася якась мелодія, то він після року міг повторити окремі нотки, я спочатку думала, що просто збіг, співала йому колискові, а він мені "підспівував" в правильній тональності або співав в унісон. Я сама з музичною освітою, тому точно можу сказати, що він потрапляв в ноти. Але а зараз буває, що він підспівує, але мимо нот досить часто. буду спостерігати далі. Раніше на піаніно "грав" кожним пальчиком окремо, слухав звуки, а зараз довбає всієї долонькою. Моя думка, що 2 роки це ще занадто рано для розуміння присутності слуху, але розвивати його, якщо дитина не проти, варто. ) Успіхів!
У нас є електронний плакат з музичними інструментами. Дуже подобається. Зараз всі інструменти по звуку знаходить - нам 2,6.
Головне, щоб подобалася музика, подивіться, як реагує на музичні інструменти. скачайте в інтернеті, як що звучить. Якщо є планшет, то в них можуть бути додатки-музичні ігри.
Якщо є піаніно / синтезатор і т.д. награти самі, якщо подобається, то буде сам тягнутися, що-небудь зіграти. Найпростіше для діток - розрізняти темп і висоту звуку (ключі). Як ми делаем- ведмедик ходить (пара нижніх басових нот, ходимо повільно), зайка стрибає (середні, швидше грати), пташки літають (швидко, верхні ноти)
Спасибі, але я трохи ні про те. Як зрозуміти чи є слух у дитини або він буде співати мимо нот і плескати не в такт, якщо вже дуже перебільшувати. - 3 роки тому
Ой, ну мені здається, що нотна грамота, як і будь-яка інша, навчається. Для загального розвитку корисно б усім вивчати її. Перевірити, чесно не знаю як. Я просто дивлюся, як на музику реагує, як танцює під неї - якщо повільна, танцює повільно, якщо починається перехід на швидкий темп, починає швидко танцювати. Напевно, це і є свого роду перевірка, як на темп реагує. Ну і спробуйте з ведмедик-зайка-пташки. Спочатку самі граєте, а потім вже питаєте, де ведмедик живе і т.д. і дитина вже сам тональність вибирає. Можна ще спробувати, щоб дитина повторив якусь ноту, але це вже постарше. Зараз досить якщо розбирається в швидко-повільно, тихо-голосно, низький звук-високий - 3 роки тому
Ви субординацію-то не втрачайте, стане в нагоді ще. Я в психології розвитку дітей знаю, думаю поболе Вашого, досить почитати мої відповіді і питання. А ось як перевірити слух там не пишуть і я не вважаю це нісенітницею, бо дбаю про розвиток своєї дитини. Не збираюся її напихати чимось, просто хочу бути в курсі її здібностей. Дуже шкода, що не змогла проголосувати мінусом, але я і так напишу, таких як Ви треба брати в облогу. - 3 роки тому
Напевно, дійсно, нам усім варто ставитися один до одного ввічливіше. Але можливо, у цієї людини якісь негативні спогади пов'язані з музичною школою або звичайною. Погодьтеся, що вчителі не завжди ведуть себе належно. Багато разів чув, як вчителя музики били дитину по руках, кричали, ображали і т.д. І заради чого? Якби ще хоча б з 90% таких дітей виросли музиканти. - 3 роки тому
Осадіть мене. Якщо я відповіла некоректно, прошу мене вибачити).
А з приводу субордінаціі..ето Ви даремно. чесслово ..
Хотя..у Вас тепер є повне право мінусувати ..
Важко з такими мамами, як Ви, Ви ж знаєте більше всіх ..
Якщо Ви прочитали багато книжок з психології розвитку дітей та вважаєте, що так досвідчені в цій галузі, то напевно торкнулися і таку область, як нейропсихологія дитячого віку - це наука про формування мозкової організації психічних процесів. Правда ж? Тоді Ви повинні розуміти, що індивідуальна генетична програма розвитку головного мозку передбачає розвиток психічних функцій у певному порядку і в певний час. У кожен момент часу енергія мозку спрямована в досить вузьке русло для розвитку того чи іншого психічного досвіду. Якщо завдання, пропонована дитині соціумом, випереджає актуальну для її мозку ситуацію, то відбувається феномен «обкрадання», тобто енергія відтягується від тих мозкових структур, які в даний момент готові до утворення нових функціональних зв'язків, до тих структур, які знаходяться в «латентному» стані, згідно генетичній програмі розвитку. Наприклад, раннє навчання читанню (в 2-3 року) призводить до навантаження на кортикальні відділи мозку, тоді як в цей період найбільш актуальною є оптимізація моторної і емоційної сфер, що сприяє функціональному розвитку субкортікальних структур. У цій ситуації енергія від глибинних відділів відтягується на коркові, що може проявлятися у вигляді схильності до різних захворювань, алергічних реакцій, відхилень в емоційно-особистісній сфері, тиках, появі дизартрії і ін.
Голосуйте хоч ста мінусами, але не треба бігти попереду паровоза, якщо хочете виховати саме гармонійно розвинену особистість.
Вибачте, що встрявати в Ваш суперечка, але Ви порівнюєте "хрін з редькою". Навчання читання в 2 роки (на мій погляд, це нерозумно, звичайно, але кожному своє) жодним чином не варто порівнювати з розвитком музичних основ. Навпаки, музика входить в план занять тих же ципрей в Дет.сад з 1,5 років. Це вміння координувати свої рухи, сприймати слова в піснях і виражати емоції (сумна мелодія, весела і т.д) - це що стосується танців і співу. Гра на інструментах - це розвиток, а не просто бажання батька, щоб у дитини був музичний слух. Гра двома руками розвиває обидві півкулі головного мозку. Повторення зіграної ноти - це розвиток слуху і пам'яті, та й взагалі розвиває уяву.
Не бачу нічого поганого, якщо мама хоче дізнатися, чи є у дитини слух чи ні. Тільки мені здається, що слух є у всіх, просто не всі його розвивають. - 3 роки тому