Як навчити дитину розуміти мову, моє сонечко - інформаційний сайт для батьків
Як навчити дитину розуміти мову?
Дитина не говорить. Цей період затягується. Батьки починають турбуватися. І це вірно. Найчастіше відсутність говоріння (експресивної мови) пов'язано з тим, що у дитини порушений фонематичний слух (можливість розрізняти окремі звуки, їх поєднання, слова) або можуть бути більш складні системні порушення (сенсорна алалія). Тому спочатку потрібно навчити дитину сприймати мовної матеріал і співвідносити його з реальними об'єктами, людьми, дії і т.д.
Розглянемо варіанти початкового навчання дитини розуміння мови зверненої до нього оточуючих людей. Батьки самі можуть вибрати мовної матеріал для навчання. Ми пропонуємо алгоритм роботи, який може бути перенесений на інший мовний матеріал.
Навчання виконання інструкції «Дай»
Для навчання необхідно підібрати такий предмет, який часто зустрічається в побуті, доступний для захоплення, викликає позитивні емоції у дитини. Навчання може відбуватися за столом або в іншому зручному для дитини місці.
Дорослий і дитина сидять за столом обличчя до обличчя. На столі розташований лише той предмет, з яким буде проводитися навчання, наприклад, лялька-голяк. Дорослий привертає увагу дитини до іграшки і дає інструкцію: «Дай ляльку». Якщо дитина бере ляльку і дає її дорослому. Дорослий повідомляє дитині: «Молодець! Ти дав (а) ляльку ». Після чого разом з ним здійснюють ігрові дії з іграшкою. У тому випадку, якщо дитина не виконує доручення, слід підключити до процесу навчання ще одного дорослого, який сидячи за спиною дитини, зробить його руками необхідну дію. З кожним разом ступінь допомоги повинна зменшуватися. Навчання проводити до тих пір, поки дитина сама стане виконувати доручення. Однак це може відбутися не за кілька хвилин. Якщо у дитини є якісь розумові порушення, на це може бути витрачено досить тривалий час. Будьте уважні, слідкуйте за реакцією дитини: не хоче виконувати, вередує - закінчуйте навчання.
Дитина виконує інструкцію з лялькою. Можна переходити до альтернативних предметів. Покладіть перед дитиною ляльку і чашку. Предмети повинні бути розташовані на рівній відстані від малюка, так як в противному випадку він буде брати той предмет, який розташований ближче. Дайте ту ж інструкцію, що і в першому випадку: «Дай ляльку». Якщо дитина дає вам ляльку, його хвалять, і виконують ігрові дії з іграшкою. У тому випадку, коли дитина не справляється із завданням, включається другий дорослий. Через спільні з дорослим дії дитина дає ляльку комунікативному партнеру. Поступово допомогу другого дорослого повинна зменшуватися, а кількість альтернативних предметів збільшуватися до 5 - 6. Навчання проводиться до тих пір, поки дитина навчитися виконувати доручення самостійно, вибираючи тільки заданий предмет.
Якщо дитина навчилася виконувати інструкцію «Дай!», Переходьте до навчання новим доручень, наприклад, «Візьми!», «Принеси!», «Покажи!» І ін. Після того як малюк засвоїть основні дії з предметами, можна починати його вчити співвідносити реальні об'єкти з зображеннями на фотографіях і картинках і виконувати дії вже щодо графічних зображень.