Інвентаризація, чернетка, правка
Заочні курси підвищення кваліфікації. Заняття 9. Креативне лист. Частина друга
Умови ефективного письма
По-перше, можливість регулярно писати. Якщо людина знає, що скоро йому треба буде сісти за стіл, щоб попрацювати, ідеї почнуть народжуватися самі. Крім того, найкращі думки приходять до нас в процесі письма, отже, регулярне звернення до листа дає можливість генерувати нові ідеї.
По-друге, потрібна особиста зацікавленість пише. Він повинен зачіпати теми, які цікавлять його особисто, пробуджують його цікавість.
По-третє, потрібні зразки. І на цьому варто зупинитися докладніше. Візьмемо, наприклад письменника-професіонала. Він добре може писати і сам, але з багатьох причин йому цікаво, що і як пишуть його колеги - інші письменники. Можна порівняти не тільки обсяг і сюжет творів, а й знайти в тексті спеціальні прийоми і маленькі хитрощі, побачити особливості стилю і зрозуміти, за рахунок чого досягається той чи інший ефект. А коли хтось пише на твоїх очах, і ти бачиш, що і у нього, майстра, не все виходить з першого разу, то стає зрозуміло: створення письмового тексту - ремесло, якому можна і потрібно вчитися. Саме з цієї точки зору важлива роль учителя, прямо на занятті демонструє зразок створення тексту.
По-четверте, письменнику потрібна Новомосковсктельская аудиторія. «В стіл» писати нудно і непродуктивно, зовсім інша справа, коли тільки що заповнили папір рядки прочитають реальні Новомосковсктелі і відразу по гарячих слідах зможуть поділитися враженнями.
По-шосте, необхідна допомога колег. Не дарма в усіх країнах існують об'єднання письменників.
Етапи створення колективного письмового тексту.
1. Інвентаризація. Можливі кілька варіантів:
1) взаімоопрос «Чому ти вибрав цю тему?», «Що тебе найбільше в ній цікавить?» І т.п .;
2) вишукування по темі: читання джерел, бесіди з фахівцями, збір спостережень.
- Чернетка. Велике значення має технічна організація процесу, наприклад:
1) проставити на папері штемпелем слово «Черновик» або користуватися зворотною стороною вже використаного паперу;
2) писати через рядок;
3) використовувати листки на клейкою основі або прикріплювати за допомогою степлера додаткові сторінки туди, де потрібна доробка;
4) не піклуватися про правопис, почерку, зосередитися тільки на ідеях.
- Виправлення. Зручно проводити після співбесіди з наступними питаннями:
1) Про що в основному йдеться в цьому тексті?
3) Чи немає якогось фрагмента, де потрібна додаткова інформація?
4) Чи можна опустити якісь слова, щоб краще підкреслити основну думку?
5) Чи справді слова зображують, а не оповідають?
6) Чи веде Новомосковсктеля текст від однієї думки до іншої?
7) Чи ясно написана вступна частина?
8) Переконливе чи висновок і чи підходить воно до тесту?
- Редагування. Тут важливі навички контрольного читання:
1) вміння бачити помилки;
2) вміння їх виправляти.
5. Публікація. Причому зовсім не обов'язково на папері.
1) читання в письменницькому кріслі;
2) видання класної газети;
3) видання шкільного журналу;
4) і навіть видання книг.
Останні три форми представляють собою проектні роботи, про які йтиметься на наступному занятті наших заочних курсів підвищення кваліфікації.
Приклад підготовчої роботи до написання тексту «Що мені дала технологія РКМЧП?»
На етапі інвентаризації можна деталізувати обрану тему, підрозділивши її на блоки. Формою записи може бути таблиця або кластер. (Див. Таблицю і кластер у вкладених файлах).
На цьому етапі можна ще раз повернутися до теми і уточнити її. Крім того, можливий вибір тільки одного аспекту, наприклад, в тексті можна докладно зупинитися тільки на блоці «спілкування».
Тепер можна підібрати приклади, що підтверджують головні думки, з кластера і переходити до запису в чернетку. Записувати краще через рядок, щоб в проміжки можна було вставляти виправлення.
Як приклад наведемо фрагмент чернетки. «Заняття технологією проходять не з окремими людьми, а з командою. Те, що це саме команда, стає зрозуміло вже через пару занять. На семінарах складається довірча атмосфера. Люди працюють спільно і в процесі цієї роботи краще пізнають і розуміють один одного. Особливо помітно, що вчителі в процесі навчання по-справжньому здружилися, при порівнянні відносин в шкільному колективі: ті, хто вивчають технології - команда, а інша частина - сторонні спостерігачі ».
Ця чорнова запис не є остаточною. Зазвичай правка ведеться в процесі співбесіди.
Цикл «інвентаризація-чернетка-правка» можна повторювати багаторазово, до тих тор, поки текст не стане ідеальним або не закінчиться час заняття, відведений керівником.
викладач кафедри відкритих освітніх технологій Московського інституту відкритої освіти, тренер-сертифікатор РКМЧП
викладач і методист кафедри відкритих освітніх технологій Московського інституту відкритої освіти