фразовий наголос
У реченні слова можуть мати різну ступінь наголоси. Фразовою наголосом називають наголос, що виділяє найважливіше за змістом слово. Практично наголосом може бути виділено будь-яке слово, будь-який член речення, напр .:
Auch mein '' Freund war da. (Підмет, іменник)
Sie '' freute sich sehr. (Присудок, дієслово)
Die Kinder spielen sehr '' lustig. (Обставина, наріччя)
Зазвичай під наголосом стоять знаменні слова: іменники, прикметники, прислівники, повнозначних дієслова, дієприкметники, числівники. Артиклі, прийменники, сполучники, заперечення, займенники, допоміжні і модальні дієслова в реченні, як правило, ненаголошених. Ненаголошені слова групуються навколо слів, виділених наголосом.
Членування фрази відбувається по лінії ритмічних одиниць мови, тобто мовних тактів або ланок пропозиції; ці ритмічні групи часто збігаються зі смисловими синтаксичними групами фрази, або синтагмами. Синтагма може складатися з одного слова, з групи слів або збігатися з цілими реченнями. Найчастіше одну синтагму утворюють члени речення або їх групи, тобто група підмета, група присудка, група другорядних членів і т.д. У кожній синтагме є одне найбільш важливе за змістом слово, яке може бути виділено з допомогою найбільш сильного (головного) наголоси.
Найбільш сильне (головне) наголос в синтагме також називають синтагматическим. У транскрипції воно позначається двома вертикальними рисками перед ударним складом, напр .:
º v. Прослухайте текст вправи 1 ще раз. Розставте сильний наголос в синтагмах. Використовуйте значок ''.
Muster: Katja redet auch. → Katja redet '' auch.
1. Ich rede. 8. Ihr redet auch.
2. Du redest. 9. Sie reden.
3. Er redet ständig. 10. Alle reden.
4. Sie redet. 11. Wovon?
5. Sie redet laut. 12. Von nichts.
6. Sie redet sehr laut. 13. Es ist eine Party.
Прочитайте текст ще раз. Ляскайте в долоні, підкреслюючи основний ударний склад.
º w. Прочитайте текст, потім прослухайте аудіозапис, розставте паузи правильно. Використовуйте значок |. Розставте сильний наголос в синтагмах. Використовуйте значок ''. Розставте посилене наголос в синтагмах. Використовуйте значок '.
Plötzlich stand ein Mensch vor mir auf dem Kopfe, einen steifen Hut an den Füßen, zerrissene Schuhe in der Hand, einen dicken Stock im Munde, eine erloschene Zigarre in finsteres Schweigen gehüllt.
Прочитайте текст, правильно розставляючи паузи і наголоси.
º x. Прочитайте слідом за диктором наступні пропозиції (головний наголос падає на смислове дієслово). Ляскайте в долоні, підкреслюючи основний ударний склад:
Muster: Er '' spielt noch.
1. Sie tanzen gern.
2. Sebastian kommt noch.
3. Anna will ihr helfen.
4. Frau Richter kocht.
5. Paula hat sich gestoßen.
º y. Прочитайте слідом за диктором наступні пропозиції, поясніть розстановку головного наголосу:
Muster: Du redest mit den "Kindern.
1. Er redet ständig mit der "Hausfrau.
2. Sie redet laut mit Helga und "Hans.
3. Wir reden mit eurem "Vater.
4. Sie reden mit "allen.
5. Er redet gern über Poli "tik.
º z. Прослухайте приказки, розставте головний наголос і прочитайте слідом за диктором:
1. Zur Freundschaft gehören zwei.
2. Im Unglück zeigt sich der Freund.
3. Wer Pfennige hat, hat auch Freunde.
4. Zu guten Freunden ist der Weg nicht weit.
5. Wird der Ofen kalt, gehen die Freunde bald.
6. Was mir nicht schmeckt, schmeckt auch meinem Freunde nicht.
Тепер прочитайте приказки, звертаючи особливу увагу на головне наголос.
Всі теми даного розділу:
Становлення норм німецького літературної вимови
Кожна мова складається з діалектів і літературної мови, зазвичай випливає з них і стоїть над ними. Вимова носія кожного даного мови має більш-менш значну
Особливості вимови німецьких приголосних в порівнянні з українськими
1. У німецькій мові відсутня пом'якшення (палаталізація) приголосних як протиставлення м'яких приголосних твердим. Зазвичай при пом'якшенні приголосного, наприклад, в українському мову
вправи
u. Поясніть розподіл наголосів в похідних словах. Не допускайте якісної редукції голосних в суфіксах. die Endung die Helligkeit sparsam
Використання невербальних компонентів при навчанні вимові
В процесі роботи над формуванням фонетичних навичок вельми істотним є використання деяких невербальних компонентів, зокрема, жестикуляції. введення визначено
Ритмічну будову німецької фрази
Ритмічну будову німецької фрази, німецької мовної групи різко відрізняється від ритмічного будови російської фрази наступними фонетичними особливостями: · для німецької мови типові бол
мелодія
Мелодикою (або мелодією) називається ритмико-інтонаційний малюнок, утворений в першу чергу зміною висоти основного тону голосу. Підвищення або зниження тону тісно пов'язане з
Інтонація простого непоширеного розповідного речення з простим дієслівним присудком
Просте нераспространенное оповідної пропозицію складається з підмета і присудка та зазвичай утворює один мовної такт. Залежно від того, який з цих членів предлож
Інтонація простого непоширеного розповідного речення зі складеним іменним присудком
Оповідної пропозицію зі складним присудком також складається з підмета і присудка, і його інтонація подібна до інтонацією розповідного речення з простим дієслівним
Інтонація простого поширеного розповідного речення з простим дієслівним присудком при прямому порядку слів
Просте поширене оповідної пропозицію містить крім підмета і присудка також і другорядні члени речення - доповнення та обставини, які несуть
вправи
º Прочитайте слідом за диктором прості поширені розповідні речення. Слідкуйте за наявністю наголоси і рухом основного тону. Покажіть рух основного тон
Інтонація простого поширеного розповідного речення зі зворотним порядком слів
При зворотному порядку слів на першому місці стоїть один з другорядних членів речення (обставина або доповнення), який, як правило, вичленяються в окремий мовний такт
вправи
º u. Прочитайте наступні поширені розповідні речення зі зворотним порядком слів. Покажіть рух основного тону за допомогою відповідного жесту:
Інтонація питального речення без питального слова
Основним засобом вираження питання в питальних речень без питального слова є нисходяще-висхідний рух тону всього пропозиції. Залежно від намірів
вправи
º Прочитайте слідом за диктором питальні речення без питального слова. Слідкуйте за наявністю головного наголоси і рухом основного тону. Покажіть рух основн
Інтонація питального речення з питальним словом
Все пропозицію в цілому характеризується восходяще-низхідним рухом тони. Головний наголос зазвичай падає на присудок як на комунікативний центр пропозиції. допоміжні і
вправи
º u. Прочитайте слідом за диктором дані питальні речення. Слідкуйте за наявністю головного наголоси і рухом основного тону. Покажіть рух основного тону при пом
вправи
º u. Прочитайте слідом за диктором дані пропозиції в парах. Слідкуйте за правильним наголосом і зміною основного тону в питальних і розповідних предложеніяхсо з
Інтонація спонукальних пропозицій
Спонукальні пропозиції можуть висловлювати наказ, розпорядження або прохання і характеризуються великою енергією і гучністю проголошення. Головним наголосом може бути відзначений будь чл
чотирикутник голосних
(Viereck der Vokale) Передній ряд (Vordere Reihe) Середній ряд (Mittlere Reihe) Задній ряд
фонетичні склади
1. Голосні вимовляються довго: а) у відкритому ударному складі: Frage, Hose; б) в умовно-закритому ударному складі: Brot, Tag;
вправи
# 10102 ;. Зробіть плавне горизонтальне рух правою рукою перед собою зліва направо після слова з довгим [i:]. 1. Wicken - wiegen - wecken - wiegen 2.
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте вірш для дітей. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [# 945 ;:] і [a]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з диктором.
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте вірш Крістіана Моргенштерна. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [i:] та [i]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з диктором.
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте історію від Керстін Райнке. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [e:], [# 949 ;:] і [# 949;]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з дикт
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте вірш для дітей. Зверніть особливу увагу на вимовляння звуку [# 601;] в закінченні кожного слова. Прочитайте цей текст впівголоса разом з диктор
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте вірш. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [u:] і [U]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з диктором.
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте короткий діалог. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [y:] і [y]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з диктором.
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте строфу з вірша Г. Оесса. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [o:] і [# 141;]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з диктором
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте вірш Йоганна Вольфганга фон Гете. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [Ø:] і [# 339;]. Прочитайте цей текст впівголоса в
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте вірш Райнера Кірша. Зверніть особливу увагу на проголошення дифтонгів [A # 814; e], [# 141; # 814; Ø] і [A # 814; o]. Прочитайте цей текс
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте і повторіть слова слідом за диктором. a) Unsilbisches [i »] in betonten Silben. Station, Lektion, Delegation, Re
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте жартівливий вірш Курта Швиттерса. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [р] і [b]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з диктором
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте вірш Готтфрида Герольда. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [t] і [d]. Прочитайте цей текст впівголоса разом
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте дві цитати Георга Крістофа Лихтенберга. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [k] і [g]. Прочитайте ці тексти напівголосно разом з диктором
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте строфу з вірша Еріха Фріда. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [f] і [v]. Прочитайте цей текст впівголоса вмес
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте вірш Йоганна Фольфгангом фон Гете. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [s] і [z]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з диктують
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте три вислови великих письменників. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [S] і [Z]. Прочитайте ці тексти напівголосно разом
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте два куплети з народної пісні «Мисливець з Курпфальц». Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [C] і [j]. Прочитайте даний тек
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте діалог. Зверніть особливу увагу на вимовляння звуку [h]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з диктором. A: Hier ist
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте загадку. Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [r], [R], [Ò] І [# 140;]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з д
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте текст Керстін Райнке. Зверніть особливу увагу на вимовляння звуку [l]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з диктором. D
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте і повторіть слова слідом за диктором. a) Das [m] im Anlaut. Mull, Mund, Mühe, München, Mond, Monat, M
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте короткий діалог «У музеї». Зверніть особливу увагу на проголошення звуків [n] і [N]. Прочитайте цей текст впівголоса разом з диктують
вправи
º # 10102 ;. Прослухайте вірш Фрітца і Емілі Кегель. Зверніть особливу увагу на проголошення аффрикат [p # 814; f], [t # 814; s]. Прочитайте цей текст вполгол
Знаки фонетичної транскрипції
[:] - довгота голосних [·] - полудолгота голосних [ '] - твердий (новий) напад голосних [*] - полузвонкость дзвінких приголосних [' '] - сильне (фразовое / сінтагматіче
конкурс капітанів
Капітани команд отримують по 2 приказки / прислів'я на транскрипцію. Завдання виконуються у дошки. 1-я команда: § Wo viel Wahrheit ist, ist viel Irrtum. § Die Kinder kö
числові задачі
l) (60 + 40): 2-5 =. (Озвучити арифметичні дії); 2) 98 - 87 - 76. прогресія (назвати наступні три варіанти на німецькій мові); 3) 22222 = 13 (розставити математично