Формування Новомосковсктельской компетенції молодших школярів як одна зі складових реалізації ФГОС

Пріоритетною метою навчання літературному читання в початковій школі є формування Новомосковсктельской компетентності молодшого школяра, усвідомлення себе як грамотного Новомосковсктеля, здатного до творчої діяльності.

Читацька компетентність учнів початкової школи - це сформована у дітей здатність до цілеспрямованого індивідуальним осмислення книг до читання, у міру читання і після прочитання книги.

Від досягнення цієї мети залежить успішність навчання школяра як в початковій, так і в основній школі. Звідси випливає істотний внесок уроків літературного читання в формування універсальних навчальних дій.

Формування Новомосковсктельской компетентності у дітей молодших класів є одним з складають подальшої продуктивної навчальної діяльності в старших класах.

На уроках літературного читання провідною є технологія формування типу правильної Новомосковсктельской діяльності, що включає в себе три етапи роботи з текстом: робота з текстом до читання, під час читання, після читання. Які ж дидактичні засоби може використовувати вчитель для формування Новомосковсктельскіх компетенцій.

Моя робота по формуванню Новомосковсктельской компетенції реалізується за наступними напрямками:

4. Навички і вміння власне Новомосковсктельской діяльності. забезпечують сприйняття, інтерпретацію (тлумачення) і оцінку художнього твору як мистецтва слова, тобто за законами цього мистецтва (на доступному школярам кожного року навчання рівні). В основі цієї компетенції лежить різнобічна робота з текстом.

Види роботи над текстом на уроках літературного читання

Для регуляції темпу читання:

• Отстуківаніе темпу.
• Скандують читання.

У своїй роботі на уроках літературного читання часто використовую такі прийоми ТРКМ

Прийоми активного читання:

• Прийом "Читання з позначками"
• Прийом "Товсті і тонкі питання"
• Прийом "Читання з зупинками"

Прийоми активізації раніше отриманих знань:

• Прийом "Асоціація"
• Прийом "Ключові слова"
• Прийом "Так - НЕТКО", або Універсальна гра для всіх.

Прийоми графічної організації навчального матеріалу:

• Прийом "Складання кластера"
• Прийом "Переплутані логічні ланцюжки"

Прийоми, що вимагають творчості учнів:

• Прийом "Сінквейн" і "Діаманта"
• Прийом "Цветопись"
• Прийом "П'ятихвилинне есе"

Методи і прийоми, які використовуються при груповій роботі:

• Метод "Шість капелюхів критичного мислення
• Прийом "Навчальний мозковий штурм"
• Прийом "Лист по колу"

Маркувальні таблиці:

• Прийом "Знаю - хочу дізнатися - дізнався"
• Прийом "Читання з позначками і таблиця INSERT"