фаллібілізма до

Поппер: Всі теорії помилкові. Дарвінівський відбір, а не ламарковскую навчання. Теорії створюються, щоб їх спростувати, треба робити помилки раніше. Корроборація: підтвердження, що не псує фальсифицируемость (більш широкий клас, більш суворі перевірки). Агассі: «Революції в науці: окремі події або перманентний процес?». Відповіді: 1 - Ф. Бекон, 0 - Дюгем, ∞ - Поппер. Досліджує консерватизм в науці. Як не відстати від прогресу? Займатися актуальними проблемами (пор. P2).

Схемою зростання наукового знання є підсумком і концентрованим виразом фальсіфікаціонізма Поппера: P1 → ТТ → ЇЇ → Р2: з деякою проблеми Р1 переходимо до пробної теорії ТТ, яка може бути (частково) помилковою; в будь-якому випадку вона повинна бути піддана процесу усунення помилки ЇЇ, який може складатися з критичного обговорення або експериментальних перевірок; у всякому разі, нові проблеми P2 виникають з нашої власної творчої діяльності, але вони не є навмисно створеними нами, вони виникають автономно з області нових відносин, появі яких ми не в змозі перешкодити ніякими діями, як би активно не прагнули зробити це. Прогрес науки полягає не в накопиченні знання, а в зростанні глибини і складності розв'язуваних проблем, оскільки Р2 - нова, більш глибока і складна проблема.

Зростання наукового знання передбачає процес висунення наукових теоретичних гіпотез з подальшим їх спростуванням, це відбивається в принципі фаллібілізма (від англ. Fallible - схильний до помилок). Наукові теорії в принципі помилкові, а мета науки знайти задовільні пояснення всього того, що заявляє про себе як потребує поясненні. Під поясненням (або причинним поясненням) він розуміє "сукупність положень, одне з яких описує стан справ, що підлягає поясненню (експлікандум), між тим як інші пояснювальні положення утворюють" пояснення "у вузькому сенсі слова (експліканс експлікандума)". У науковому дослідженні ми проникаємо все глибше і глибше в структуру нашого світу і в усі більш і більш істотні його властивості.

"В більшості своїй і в найцікавіших випадках теорія зазнає невдачі, і, таким чином, виникають нові проблеми. А досягнутий прогрес може бути оцінений інтелектуальним інтервалом між первісною проблемою і новою проблемою, яка виникає з краху теорії. Оцінка завжди є критичною, і її мета є відкриття і усунення помилок. Зростання знання. не є повторюваним або кумулятивним процесом, він є процес усунення помилок. Це є дарвінівський відбір, а не ламарковскую навчання ".

7 тез Поппера

1. Легко знайти підтвердження будь-якої теорії якщо ми шукаємо саме підтвердження
2. Підтвердження повинні прийматися до уваги тільки в тому випадку, якщо вони ризиковані гіпотези
3. Чим більше забороняє теорія, тим вона науковіший (краще)
4. Теорія, що не спростовується жодним уявним експериментом - ненаукова
5. Каждана спроба перевірити теорію є спроба її фальсифікувати
6. Підтверджують факти повинні прийматися в розрахунок тільки якщо вони - результат спроби фальсифікації
7. ad-hoc гіпотези зменшують статус наукової теорії