Досліди та експерименти на тему майстер - клас для педагогів «досліди зі звуками для дошкільнят»,
Майстер - клас для педагогів.
Тема: «Досліди зі звуками для дошкільнят»
Підвищення професійної майстерності педагогів - учасників майстер-класу в процесі активного педагогічного спілкування по засвоєнню досвіду роботи музичного керівника Іщенко Ж.Г. по проведенню експериментування як методу музичного виховання і розвитку дошкільнят.
- Продемонструвати деякі види експериментування зі звуками для дітей різних вікових груп.
- Показати, як можна використовувати досліди зі звуком в експериментальній діяльності дітей.
- Розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього, уміння ділитися набутим досвідом з іншими людьми.
Даний майстер клас спрямований на діяльність педагогів, які працюють по темі експериментування і пошукової діяльності дітей.
Добрий день, шановні колеги! Сьогодні я хочу представити
досвід роботи по темі «Дитяче експериментування зі звуком в ДОУ». Але для того, щоб краще чути, проведемо невелику музичну логоритмічних розминку з елементами самомасажу.
Логоритмічних розминка «Доброго ранку».
Гра «Замри і слухай!»
Муз.рук. пропонує педагогам закрити очі, а сам видає звуки за допомогою відомих їм предметів. Педагоги відгадують, що звучить.
Потім по команді М.Р. яка здійснюється тільки жестом, що вказує на ту чи іншу людину, педагог називає почуті звуки. Ті, хто почув такі ж звуки, показують на свої вуха. Якщо названі звуки не були почуті, то закривають вуха руками.
Багаторічний досвід педагогічної роботи показує, що діти дуже люблять експериментувати. Дитяче експериментування досить легко інтегрується у багатьох видів дитячої діяльності. У музичному освітньому процесі експериментування сприяє розвитку ініціативності, довільність і креативності особистості дитини, формує його інтелектуальну компетентність.
В процесі таких експериментів діти вчаться розрізняти музичні і шумові звуки, знаходити звукові асоціації, групувати звуки на основі загальних ознак, виробляти підбір до звуків словесних визначень. Вся ця діяльність носить ігровий, цікавий характер.
У посібнику «Звук-чарівник» Т.Н.Девятовой докладно описані цікаві досліди та експерименти для дошкільнят зі звуком.
Діти вчаться визначати предмет за видаваному звуку ( «Що звучить». А також розрізняти музичні і шумові звуки ( «Музика або шум?»), Приходять до розуміння причин виникнення звуків ( «Чому все звучить?». «Звідки береться голос?») , поширення звукових хвиль і виникнення луни ( «Де живе відлуння?»). а також виявляють причину виникнення високих і низьких звуків ( «Чому Мишко пищав?». «Як з'являється пісенька?») і причини посилення і ослаблення звуку ( «Як зробити звук голосніше ».« Коробочка з секретом »і ін.).
А зараз, шановні педагоги, хотілося б запропонувати Вам на практиці спробувати ефективність «Проб зі звуком»
Експерименти зі звуком дуже наочні і цікаві не тільки для дітей, а й для дорослих. Спробуємо відповісти на деякі питання.
- Чому все звучить?
- Які з почутих звуків можна віднести до музичним?
(Спів, гра на піаніно, металофоні, дзвонику.)
- А що можна сказати про тупіт ніг, скрип дверей?
(Це шуми, побутові звуки.)
- Чому ми чуємо ці звуки? Що таке звук?
Педагогам пропонується зобразити голосом: як дзвенить комар? (З-з-з.) Як дзижчить муха? (Ж-ж-ж.) Як гуде джміль? (У-у-у).
Потім кожному пропонується зачепити струну інструменту, вслухатися в його звук і потім долонею доторкнутися до струни, щоб зупинити звук.
- Що сталося? Чому звук припинився?
Звук триває до тих пір, поки коливається струна. Коли вона зупиняється, звук теж пропадає.
- Чи є голос у дерев'яної лінійки?
Педагогам пропонується витягти звук за допомогою лінійки. Один кінець лінійки притиснути до столу, а за вільним плескати долонею.
- Що відбувається з лінійкою? (Тремтить, коливається.)
- Як припинити звук? (Зупинити коливання лінійки рукою.)
- Чому все звучить? (Коливання предметів)
- Звідки береться голос?
Підвести педагогів до розуміння причин виникнення звуків мови, дати поняття про охорону органів мови.
Муз.рук. пропонує педагогам «нашептатися» - сказати один одному «по секрету» різні слова пошепки. Повторити ці слова так, щоб почули всі.
- Що для цього зробили (сказали гучним голосом.)
- Звідки виходили гучні звуки (з горла).
Підносячи руку до горла, вимовити слова пошепки, то голосно.
- Що відчули рукою, коли говорили голосно? (В горлі щось тремтить).
- Що відчули. коли говорили пошепки? (Тремтіння немає).
Педагоги проводять досвід з натягнутою на лінійку тонкою ниткою: витягують з неї тихий звук, смикаючи за нитку.
- Що треба зробити, щоб звук був голосніше (смикнути сильніше - звук посилиться).
При гучному розмові, крику наші голосові зв'язки тремтять дуже сильно, втомлюються, їх можна пошкодити (якщо смикнути сильно за нитку, вона порветься).
- Чи можете ви на слух визначити, який музичний інструмент звучить?
Гра «Вгадай на чому граю»
Ведучий одягає капелюх, яка закриває йому очі. 4 людини грають на металофоні, бубонцями, дзвонику, трикутнику. Ними керує диригент. Якщо ведучий відгадав правильно, повідомляємо йому про це оплесками.
Досвід «Чи можна побачити звук?»
- пластикова пляшка,
- харчова плівка,
- гумка, свічка.
- Звук можна не тільки почути, а й побачити.
Зріжемо у пластикової пляшки дно і на це місце натягнемо шматок харчової плівки, дуже щільно притиснувши її і закріпивши гумкою. Зажжжем свічку присунь горлечко пляшки до свічки на відстань 3 см.
Спробуйте кінчиками пальців різко стукнути по натягнутій плівці. СВІЧА згасне! І так буде відбуватися кожного разу, як тільки ви будете стукати по плівці. Усередині пляшки біля плівки знаходиться повітря і як тільки ми вдаряє по плівці, відбувається струс маленьких частинок повітря. Тремтячі частинки біжать вперед і передають своє хвилювання іншим частинкам. Ці звукові коливання проходять через всю пляшку і своїм «тремтінням» гасять полум'я.
Пристрій по обману вух.
- Чому людині потрібно два вуха, а не одне?
Проведемо досліди зі звуком і знайдемо відповідь на це питання. Цей кумедний експеримент дозволить вам відповісти на це питання: за рахунок зміни сприйняття звуків правим і лівим вухом.
Для виготовлення пристрою по обману вух нам знадобляться:
- Дві пластикові трубочки довжиною близько 50 сантиметрів (гнучка підводка) можна купити в господарському магазині.
- дві воронки
- Скотч і ножиці
- Ободок для волосся
- помічник
- Як будемо робити?
З'єднаємо воронки з пластиковими трубочками скотчем, щоб закріпити їх. Скріпіть дві трубочки ізолентою або скотчем. Прикріпимо трубочки до обідка для волосся ізоляційною стрічкою. Одягнемо навушники на голову і докладемо кінці трубочок до вух. Закриємо очі. Попросимо помічника пошуміти в різних місцях різними предметами.
- Ми можемо визначити звідки виходить кожен звук?
Кажуть в одне вухо, а чутно в іншому!
- Так навіщо людині два вуха? (Щоб чути)
- А як ви думаєте, як можна підсилити звук? (Сильніше видувати повітря, співати голосніше.)
Досвід з гребінцем.
Зубчики гребінця тремтять від дотику і видають звук. Він тихий і слабкий. Ставимо гребінець одним кінцем на стілець. Повторюємо досвід. Звук став голосніше. Коливання передаються стільця і він підсилює звук. Докладаємо кінець гребінця до столу. Звук став ще голосніше. Чим більше предмет, тим голосніше звук.
Досвід з паперовими рупорами.
Раніше капітан на кораблі, віддаючи команди, використовував рупор для посилення голосу. Так як рупор від голосу починає тремтіти, команди лунають голосніше.
- Хто з вас може показати, як змінюється голос?
Двоє педагогів беруть рупори, йдуть в різні кінці залу, спочатку співають своє ім'я і прізвище без рупора, потім в рупор.
- А якщо ви заблукали в лісі, то, як можна підсилити голос? (Прикласти руки рупором до рота і покричати «Ау!»)
- І тоді хтось вас обов'язково почує і відгукнеться. І вже точно
відгукнеться в лісі луна.
Досвід «Де живе відлуння?»
Педагоги по черзі пропевают в банку кілька фраз будь-якої пісні.
- Звуки відбивається від твердих стінок банки і тому повторюються, чується відлуння.
Струнний інструмент з паперового стаканчика, нитки і скріпки!
- паперові стаканчики
- нитка
- Ножиці
- Шило
- канцелярські скріпки
Відріжте нитку довжиною 15-20 см. Натягніть нитку в руках таким чином, щоб у вас з'явилася можливість одним або краще двома пальцями смикати її, як струну.
- Який виходить звук? Спробуйте натягнути сильніше.
- Змінився звук чи ні?
Проробіть отвір в центрі дна стаканчика за допомогою шила або кнопки і пропустіть крізь нього нитку. Прив'яжіть скріпку до того кінця нитки, який проходить через внутрішню частину стаканчика. Витягніть нитку з іншого кінця, щоб скріпка виявилася всередині стаканчика. Притисніть склянку шийкою до вуха і, натягнувши нитку, одним пальцем смикайте.
- Що ви чуєте? Що можна сказати про звук?
- Як він змінився в порівнянні з тим разом, коли не було стаканчика?
У першому випадку, коли ви смикали нитку, почали коливатися тільки ті частинки, які перебували в безпосередньому контакті з ниткою. Оскільки таких частинок не так вже й багато, звук вийшов м'який і тихий. Коли ми додали стаканчик, коливання нитки передалися йому, тому все повітря, укладений в склянці, почав коливатися, і звук вийшов більш глибокий і гучний.
Переговорний пристрій з паперових стаканчиків.
- паперові стаканчики
- нитка
- Ножиці
- Шило
- канцелярські скріпки
- Відріжте нитку довжиною 1 м або 1,5 м.
- Візьміть 2 стаканчика і виконайте отвір на дні кожного.
- Протягніть нитку в отвір одного стаканчика і закріпіть за допомогою скріпки - просто прив'язавши її до неї таким чином, щоб скріпка виявилася всередині стаканчика. Те ж саме виконайте з другим стаканчиком так, щоб між ними була натягнута нитка.
- Тепер візьміть переговорний пристрій і спробуйте поговорити, один говорить в стаканчик інший в цей час прикладає стаканчик до вуха і слухає.
Переконалися? Ваше переговорний пристрій дійсно працює!
Коли ви говорите в стаканчик, тим самим створюєте звукові хвилі, які в свою чергу вдаряються об дно стаканчика, змушуючи його вібрувати. Рух цих коливань передається нитці і спрацьовує «принцип доміно». Частинки нитки передають коливання, або іншими словами звукові хвилі, по нитці іншому стаканчику, спочатку звук доходить до дна, потім до повітря всередині стаканчика, а потім до вуха.
Наступна виріб по звуковий темі - це барабан. Коли ударяєш по барабану, він створює вібрацію, яку ми чуємо як шум. Створимо справжній барабан зі звичайних предметів і перевіримо всі експериментальним шляхом!
Для виготовлення барабана знадобляться:
Перемалюйте контур відерця на папір. Потім виріжте коло за допомогою ножиць, додавши по контуру поля шириною 2-3 сантиметри. Намочіть папір.
Натягніть її на відерце закріпіть за допомогою гумки. Гумка повинна сидіти щільно.
Тепер потрібно дати час, щоб мембрана висохла. Протестуйте свій барабан за допомогою барабанних паличок.
До виготовлення саморобних шумових музичних інструментів з непридатного матеріалу -шумелкі, сопілки, звенелкі, шарудіння, щіпалкі і т. П. Інструментів доцільно залучити батьків.
«Музична лабораторія» може розташуватися в музичній зоні групи, де діти будуть вдосконалювати свої знання та вміння, розвивати інтелектуальні та творчі здібності.
Досвід «Співаючі келихи»
Келих необхідно наповнити водою, а потім можна змоченим у воді пальцем водити по краю келиха. Виходить відмінне спів келиха! Висота звуку залежить від товщини стінки келиха і кількості в ньому води. Чим тонше скло і чим менше води, тим звук вище.
Педагоги намагаються витягти звук.
А тепер, увага на екран.
У процесі музично-експериментальної діяльності діти навчаться правильно використовувати музику в своєму житті, щоб вона могла служити на благо дитини, а не на шкоду.
Залиште нотку (символ з картону) біля того столу, де на вашу думку проходив найцікавіший досвід зі звуком.
Педагогам пропонується відзначити найцікавіший досвід.
На закінчення хотілося б побажати вам захоплювати дітей та вести за собою, відкриваючи їм цікавий світ музики.