Чи вміємо ми хвалити свою дитину як блог моя бетешка
- Що, зовсім тупий. Ти що створив ?!
- Я хотів…
- Чого ти хотів. Тобі українською мовою сказали: спочатку пишеш прізвище, а потім ім'я. А ти? Чому у тебе все навпаки ?!
- Я думав…
- Щоб думати, мізки потрібні. А у тебе мізків немає, раз спочатку ім'я пишеш, а потім прізвище. Сідай. Двійка! Дай сюди щоденник!
- Я його забув ...
- Що-о-о-о. А голову ти вдома не забув.
Цей діалог між учителем і учнем міг статися в будь-якому українському регіоні, в будь-якій школі. Напевно, кожен другий може згадати свою шкільну історію, коли йому пояснювали про «голову забув». Але наші випадки - це все-таки зокрема, вони не такі переконливі.
Мені тут розповіли про результати масштабного дослідження, проведеного серед молодших школярів. Зазвичай в таких проектах задіють сто, двісті, в дуже рідкісних випадках тисячу респондентів.
А тут - десятки тисяч опитаних. Більш того, порівнювалися відповіді одних і тих же дітей в першому класі і в четвертому. Загалом, дуже круте дослідження, йому можна довіряти.
Якщо в першому класі висока самооцінка у 43, 7% дітей, то до четвертого кількість впевнених у собі падає до 24, 2%. Кількість учнів із заниженою самооцінкою, навпаки, зростає з 30.2 ° C до 36.6 ° C%.
Грубо кажучи, за чотири класи молодшої школи дитині встигають переконати, що він цілковитий непотріб. І ці цифри - куди більш серйозний привід для паніки, ніж ЄДІ і інші реформи.
Головний інструмент в зниженні самооцінки - позначки. Забув зошит - двійка. Замість «2 + 3» написав «3 + 2» - двійка. Подивився у вікно на горобців - двійка. Чи не почув вчителя - двійка. Заліз на поля сторінки - двійка. Для вчителя це просто цифра «2».
Для дитини діагноз: він поганий, він недостойний, через нього бабуся хворіє, а тато з мамою подали на розлучення. До позначок додаються окрики про «тупість» і «що з тебе вийде». Вони остаточно стверджують дитини в думки про його нікчемності. У підсумку ми отримуємо комплекс неповноцінності в національному масштабі.
Можна, звичайно, сказати: мовляв, так і треба, все правильно - батьки дітей балують, вселяють їм всякі дурниці про те, що вони розумні і чудові, а школа повертає в сувору реальність. Це було б правдою, якби ми жили дійсно в такому жахливому світі. На щастя, дорослий світ не так жорстко влаштований, як шкільний.
Школа плодить величезну армію людей із заниженою самооцінкою. З неї випливає левова частка наших проблем: пияцтво, неготовність проявляти ініціативу, агресія, байдужість. Навіть манія величі часто випливає з комплексу неповноцінності. Якщо людина кричить: «Я тут найкрутіший, а хто з цим не згоден, зараз отримає в морду! », Значить, самооцінка у нього сильно занижена, бо той, у кого вона висока, навряд чи буде про це кричати.
Не виключаю, що і націоналізм у всіх видах - від биття узбеків на вулицях до боротьби з американським впливом в Держдумі - це теж плід заниженої самооцінки. Людині, яка не впевнений в тому, що він хороший і його люблять, важливо довести свою приналежність до якоїсь особливо видатної раси або країні. Упевнені в собі люди можуть комфортно жити, навіть визнаючи, що їх держава або нація частенько бували неправі.
Я тут дійшов до глобальної політики. Напевно, зараз потрібно згадати Путіна або на крайній випадок міністра освіти і науки - критика держави принесе, звичайно, зайву сотню лайків і злегка підвищить мою самооцінку, але починати треба не з неї. А з ... ну, наприклад, з себе.
Ми всі співучасники цього злочину. Скільки разів, зустрічаючи сина або дочку на порозі, говоримо не людське: «Привіт! Як я радий тебе бачити! », А жахливе:« Ну, які оцінки в школі? Сподіваюся, двійок немає? »
Кожен з нас регулярно знижує самооцінку своїх дітей, своїх колег, своїх друзів, своїх батьків. Я не виняток. І мені соромно.
Встати на шлях виправлення не так-то просто.
Ми хронічно не вміємо хвалити. У нас є чергове «молодець! », І на цьому наші лінгвістичні запаси вичерпуються. Зате лаяти ми вміємо яскраво, соковито і різноманітно. Ми професійні фахівці з виробництва комплексів неповноцінності ...
Після цих рядків я вирішив хоч трохи виправитися. І виписав собі набір похвал для оточуючих:
Ух ... Ці п'ять пропозицій далися мені важче, ніж увесь інший текст. Все-таки плодити занижену самооцінку куди легше, ніж з нею боротися.
п. с. пишіть ваші 5 пропозицій.
Дівчаток не треба хвалити за зроблене. Ви сприяйте її деградації. Якщо дівчинку хвалити за те, що вона зробила: дуже смачно, дуже красиво, дуже чисто - в результаті формується розуміння, що визнання мене прийде тільки за мої заслуги.
Визнання мене прийде тільки за те, що я зробила. Це знищує жінку принцип. Здорове стан речей - я гідна любові, тому що я є, тому що я - розумниця, тому що я - господиня, бо я - помічниця, тому що я - принцеса, тому що я - фея на кухні. Ось тоді у жінки здорова психіка, тому що схвалюють її саму, її природу. Тобто щоб мені отримати любов, треба просто залишитися собою.
Ось у чому принцип виховання дівчинки. Якщо ви починаєте її хвалити за заслуги, то вона відразу починає думати: мене саму хвалити нема за що, любов я можу тільки заробити, будуть заслуги - буде любов. Хлопчики - повністю навпаки. Мами дуже люблять говорити: ти у мене така краса, такий розумничка, такий молодець. Начебто добре. Насправді, це захоплення тільки сприяєте деградації чоловіки, тому що йому ввижається, що він сам по собі хороший. А чоловікові добре, тільки якщо він чогось досягає. Тому щоб хлопчика спонукати до того, щоб він удосконалювався і відчував себе щасливим в результаті, йому треба говорити про його заслуги: дуже красиво зроблено, дуже здорово, дуже вміло.
Хлопчику всі ці ласкаві слова потрібні в меншій мірі, тому що його природа розвиватися. Йому потрібна похвала за те, що він досяг. Замість того, щоб сказати: зайченя, сонечко, - для хлопчиків постарше дуже важливо, щоб ви всім приходять гостями показували його літак, зроблений з лего. Це важливіше ніж всі сонечка, Лапонька, зайченя.
«Подивіться що він зробив, вгадайте хто це зробив. Правильно, це Альошка зробив, це син мій », - це набагато більша похвала, більший стимул для хлопчика. А дівчинка не стане краще, якщо її супом пригощати весь район. Вона просто зрозуміє, що вона повинна упахаться за все життя, і район годувати супом. Вона не заслужить більше ніколи любові, поки всіх супом не нагодуєш. Дайте дівчинці розуміння, що вона досконала і прекрасна сама по собі, що кохання і визнання їй заслуговувати не потрібно, що ви любите її і захоплюєтеся їй просто тому, що вона є ...
Regenbogen, ти ж сама все відішь- вимоги там криються.
Regenbogen, мені теж іноді так здається, але я списую це все на свій вимогливий характер. І на невміння зациклюватися на хорошому.
Тільки на поганому концентрують увагу. Упереджена часто і страждаю перфекционизмом
я хочу щоб все що роблять мої діти - робили ще краще. І тому дуже сильно намагаюся бачити хороше, ніж погане.
Я знаєш як до цього прийшла? Я ж люблю все тримати під своїм контролем, ось і вирішила, що я не патологічний тиран, а любов до контролю - значить треба контролювати слова вилітають з мого рота. Гальмувати себе набагато складніше. Особливо якщо моделі іншої не було ніколи.
додано менше хвилини тому
8Аріша8, я пам'ятаю теж Новомосковскла цю статтю.
світ перевернувся
носорожка, хочу тобі скинути почитати одну статейку про дівчаток, але вона дуже довга і з групи вк. спробую сюди вставити. якщо не буде вставлено, бачила тебе у кого-то в друзях своїх друзів, якщо к.с. відкриті, скину тобі туди сносочку.
до речі, моя мама все моє дитинство і після говорила мені яка я гарненька і гарненька. щиро намагалася, до неї взагалі без претензій. років в 19-20 я задалася питаннями про свою жіночність, бо взагалі не відчувала цього в собі. на жаль нарило те, що мою девочковая не приймав папа. мені найбільше потрібні були ці слова від нього. а він сором'язливий дуже і не наважувався мені це говорити, хоч і відчував.
кажуть, мама повинна дозволити дочки бути щасливою, а тато-красивою. синові ж мама повинна дозволити бути сильним, а тато-розумним.
як розмовляти з маленькими дівчатками
Як розмовляти з маленькими дівчатками
При зустрічі з маленькими дівчатками багатьом з нас важко втриматися від компліментів і захоплених похвал - адже вони такі милі. Але, самі того не бажаючи, ми можемо зруйнувати їх самооцінку. Експерт з прав жінок Ліза Блум ділиться досвідом.
ciconia, а як вирішити бути розумним? Якщо з сильним ще зрозуміло. Стимулювати і заохочувати вчинки, де хлопчик що то робить фізично? Я правильно розумію?
8Аріша8, я так вважаю слухати його ідеї та поради. ну не знаю як сказати. діти ж багато розмірковують, фантазують, розвивати ці їх думки-фантазії. приклад кустарний, але все ж. ось задався хлопчик питанням життя на Марсі, наприклад, не говорити, мовляв, це маячня, ти про що, а поколупатися в цій ідеї, вивчити космос, планету. і т.д.
або, пам'ятаєш старий єралаш, коли у мужика машина не заводиться, він і так і сяк, а до нього хлопчик підходить і каже «дядечко, я знаю що у вас зламалося» в результаті мужик від відчаю уточнює таки у хлопчика, а той повідомляє « авто". і ось за цю «машину» не по «голові» давати, а розвивати. думаю ти розумієш про що я.
Natia, так-так! Хотіла Носорожке написати про її висловлювання доньці першої ... Дуже по-різному вона хвалить першу і другу. У першій зовні формує перфекціонізм, а всередині комплекси. Такі ось завищені вимоги - ти найкраща ... З таким розумінням складно жити. Мені подобається варіант - ти неповторна)) ще, мені так здалося, що Гузель сумнівається в дочки, в її зовнішності і здібностях.
А ось ксю добре хвалить, за справу, підкреслюючи особливості.
У аванс хвалити дуже корисно. Це коли бачиш в людині те, що він сам ще не розпізнав. Але тільки, коли він володіє тим чи іншим якістю, а не просто так - похвалю за гарне вміння співати, а бідна дитина без голосу і служачи від народження ...
Був випадок в практиці. Дівчинка відмінниця боялася отримати двійку. Почала з нею роботу. Ех) виявилося все набагато складніше. Не буду вдаватися в деталі, скажу одне - там так до 10 років персона роздута, що дитині спілкуватися стало непросто з людьми, адже вона найкраща, а вони все навколо з вадами. Коштує така дівчинка на вершині гори, а як спуститися не знає ... Між іншим, сама ж себе зобразила так (після кількох зустрічей). А найбільший страх виявився не двійку отримати, а позбутися любові оточуючих, а точніше любові своєї рідної мами, тому що якщо ти не найкраща, як же тебе можна любити? ...
додано через 9 хвилин
Regenbogen, ірина тобі починає повертати твої ж сумніви)) Віка, я писала, в твоїх повідомленнях не розглянула нічого кримінального. Інше питання - вимоги, ти сама як вважаєш вимоги мають місце бути в житті чи ні?
Я ЗА похвалу. Це ще й хороший джерело енергії, підживлення до мотивації. І так, без фальші - від душі. Такий позитивний локомотивчик. Похвала вона ж і як знаряддя може стати маніпуляції ... Тонке справа)
mari28, у Жені є така риса, як старанність. Цим оч на мене схожа.
Не знаю звідки це - вроджене або копіює.
Тобто коли особливо талантів немає, коли немає того, що є у інших з легкістю, ти змушена добиватися цього наполегливою працею
Я ніколи не хапала на льоту все що дають в школі. Я вчила, Новомосковскла, запам'ятовувала, одним словом стараються.
І Я бачу зараз, що дочка теж намагається.
Взяти до прикладу ті ж танці. У неї відмінно виходить. Але це результат її наполегливої праці
Я не хочу, щоб вона звикла отримувати те, чого я дати їй не можу, я не хочу, щоб вона від кого то що то чекала. Як манну небесну. Хочеш - іди і зроби.
Мені здається не поганий момент у вихованні.
ну і про комплекси додам. У мене завжди працює одне правило. Не хочеш, втомився, лінь - не роби, не їж, не ходи і т. П.
У них завжди є вибір.
Ось тільки зі школою у мене це ніяк не в'яжеться поки. Це обязаловка.
Ми вибираємо професію, універ чи коледж, добре чи незадовільно. Ми вибираємо роботу, дружина і час народжувати. Вибираємо квартиру і шпалери в ній. А ось зі школою такої фігні немає. Навіть якщо ти не хочеш вчиться - доведеться. І вибір самих шкіл - оч вузьке.
Я зрозуміла, що у мене є рисочки, в тих 5 пропозиціях напевно видніше всього вийшло, коли я нібито показую свою їй любов через цю хвалу. Ні.
Я просто максимально виділила 5 причин за що я її хвалю. Ось її допомогу у всьому полягає. І в нагляді за молодшими, і на кухні мені, і в самостійності та ін.
І скрізь різні випадки і різна похвала.
мені більше цікаво про сина послухати.
Так як тут є певний момент лукавства. Коли він приміром боїться ліфта, я йому кажу (як би намагаючись переконати), що він сильний і сміливий. І нічого з нами не станеться. А якщо ліфт все таки зламається, то його полагодять, а ми разом зможемо в разі чого викликати механіків. Тому що він вже великий, сам дотягується до кнопок і нічого не боїться.
Тобто я як би брешу йому, що він сміливий, так чи що?
Адже він боягуз.
mari28, ось і мій чоловік вважає, що вимоги повинні бути, тому що життя в суспільстві будується на них, на правилах, законах. Що він теж, наприклад, слід вимогу гос-ва і віддає йому, загалом, більше 50 відсотків зароблених грошей. Йому за це ніхто не говорить спасибі, швидше за по голові надают з загрозою за ґрати потрапити, якщо він не буде цій вимозі слідувати. Але у нього є непряма нагорода - йому залишається та частина, на яку він в цьому суспільстві може пристойно існувати. Може і клишоногий приклад, але абсолютно згодна - вимоги повинні перетинатися з мотивацією. Тоді не відчуваєш себе загнаним в кут виконавцем, а, скажімо, порядною людиною, слухняним громадянином, особистістю.
А, ще. Нізащо не візьму собі в підпорядкування фахівця з червоним дипломом! Ні, не тому, що у мене такого диплома немає. Тому що з ними працювати неможливо! Вони ж вийшли всі відмінники з себе, і думають, що все знають! А за фактом нічого не знають (як і будь-які інші випускники))) Не знають - і не питають. Косяки їх потім розгрібати - я вже так окаралась один раз, спасибі)))
носорожка, Я перепрошую, тему обговорювати не хочу, тому що Слава Богу не зустрічала таких проблем не в сім'ї не в школах.
Мене турбує один і той же питання, на який я так і не отримала відповіді з інших тем.
Чому, ви людина не живе, як я розумію (Хорватія) вУкаіни, піднімаєте такі теми, які можуть стосуватися не толькоУкаіни? Це патологічна ненависть в країні?
- Що, зовсім тупий. Ти що створив ?!
- Я хотів…
- Чого ти хотів. Тобі українською мовою сказали: спочатку пишеш прізвище, а потім ім'я. А ти? Чому у тебе все навпаки ?!
- Я думав…
- Щоб думати, мізки потрібні. А у тебе мізків немає, раз спочатку ім'я пишеш, а потім прізвище. Сідай. Двійка! Дай сюди щоденник!
- Я його забув ...
- Що-о-о-о. А голову ти вдома не забув.
Цей діалог між учителем і учнем міг статися в будь-якому українському регіоні, в будь-якій школі.
Ви вважаєте, що це стосується тільки жітелейУкаіни?
ChelovekNatali, Гузель живе вУкаіни, тому про Україну і пише.
Може і не тільки нас це стосується. Але нам-то важлива саме наша країна.