Будемо малювати іллюстрціі до ріпку
Вчора я розповідала казку про редьку і пояснила, що це замість Ріпки. Тому що ілюструвати «Репку» вважаю справою досить складним. Кааак? -Як? -так це ж Ріпка! -наша сама дитячо-ясельна казочка! Що може бути простіше Ріпки? - тільки парена ріпа! Погодьтеся, такі думки відразу приходять в голову.
А ще є у нас така хитра відмазка: діти такі вигадники, у них фантазія така, що нам-дорослим не снилося. Намалювати картинку до Ріпці? - так дітлахи з легкістю вам чудес і здивувань понарісуют.
Товариші! Ось коли такі шапкозакідательние думки приходять до вас в голову, то віддайте собі звіт - звідки власне ця впевненість береться? Так, фантазія у дітей (часом) відрізняється від нашої і свободою і несподіваними рішеннями. Але вважати, що раз так, то і намалюють діти відразу чудо-картинки зовсім не слід. Фантазія-одне, а просто вміння малювати це інше. І, Благий про буйне дитячу уяву, припускати. що все само здорово вийде - це знімати з себе відповідальність. Просто йти від проблеми. Не будемо піддаватися бажанню ідеалізувати ситуацію - дітей треба вчити малювати. Причому те, що їм доступно за віком і можливостям.
Ось «Репку» ілюструвати з дітьми я, чесно скажу - більше не стану.
Зараз поясню чому. Найтиповіша картинка у (5-10летніх-да-да, я не помилилася, саме і у п'ятирічок і у десятирічок) дітей - ось така:
Серйозно як ілюстрацію до казки «Ріпка» таку картинку розглядати не можна. А робити знижку на те, що малюнок дитячий - теж не діло: ми ж не пропонуємо дитсадку витягувати коріння або обчислювати логарифми, а якщо вони відповідають отримають «яблуко» або «квіточку», то ми ж не скажемо - для їхнього віку вони прийнятно так вирахували.
Тому я думаю, що казки типу «Ріпки» дуже хороші для прослуховування, чудові постановки костюмовані з цього сюжету ставлять з дітьми, але ось малювати - рано. Просто занадто важко для дітей.
Ось давайте думати разом. Який у казки сюжет? Дід посадив ріпку, вона виросла велика-превелика, і коли він спробував висмикнути цю ріпу, вона не піддалася. Дід покликав на допомогу бабку, і вдвох не вийшло. Далі звали внучку, Жучку, кішку. Вдалося висмикнути ріпу, коли до них приєдналася мишка, ріпка була витягнута.
Отже, можна малювати картинку дід коштує близько грядки і збентежено чухає голову.
Картинка на тему, але справа-то в тому, що сюжет сам підштовхує малювати героїв у дії. Якщо ж малювати діда тягне ріпку, то тут питань більше ніж відповідей. Як я вже говорила - ріпка очевидно так міцно сиділа в землі тому, що була велика і занурена була в грунт глибше ніж наполовину. Думаємо далі: за що вхопився дід видираючи ріпку? За саму репу? - Ні звичайно! Значить за листя. За кінці листя. Якщо подумати, то теж ні-він взявся біля самої основи, де черешки товсті і міцні.
Що ж ми бачимо? А то, що ми розмірковуємо умоглядно. У нас немає реальної можливості поспостерігати за людиною, вирішальним проблему, як величезну ріпу витягнути з землі. Ось це і є слабкою ланкою нашої навчання: в класі або в групі неможливо поставити натурника і уважно подивитися на позу, і її зміни по ходу різних спроб діда смикати так і сяк. Та на жаль, в тому, що картинки у дітей безпорадно-несхожі ні на що, винна дітей, це відсутність досвіду спостереження і малювання з натури. А таку складну позу, як напружене витягування так просто не змоделювати в уяві.
Ось, задумавши малювати діда, що тягне ріпу, я спочатку згадала - що? Звичайно яскраві ілюстрації з дитячих книжок.
Дід, баба і інша компанія стоять паровозиком відкинувшись назад і упираючись п'ятами в землю. Пози нагадують ... спробу гальмувати, або як якби вони котилися на водних лижах.
Ну, я теж спершу малюю позу на зразок такої. Але щось ця картинка не здається мені переконливою. Щось не так. Це повинно виглядати якось інакше. Прив'язую мотузку до ніжки дивана і беруся напружено тягнути.
І що з'ясовується? А то, що треба упиратися в землю широко розставленими ногами. Тіло нахиляється, голова теж: дивитися в небо не момент, треба стежити витягується чи ріпа. Отже, на досвіді я дізналася, що моя умоглядна картинка не відповідала реальним діям людини в такій ситуації. І це тільки перший етап.
А далі нам треба правильно намалювати бабу. Як вона тягнула діда? Тримаючи за пояс, або обхопивши за талію? По-перше, це треба ... бачити. Умоглядні побудови цілком припустимі, але там, де пози не такі складні і не вимагають в обов'язковому порядку спостереження в натурі.
Якщо повернутися до казки про Бога Грому, то за сюжетом намалювати як дід і внучка під дощем радісно дивляться на оживаючі паростки редьки - це цілком можливо і для дітей і при цьому особливо погрішити проти реальності в зображенні немає з чого: пози прості. Так до чого я хочу закликати? До того, щоб вибирати теми для малюнків з урахуванням можливостей їх зображення, а не керуючись тільки цікавістю або традиційністю сюжету. І ще - завжди, коли це доступно слід малювати з натури, а не по уяві, яке дуже вже часто замінюється у нас чужим уявою - художників-ілюстраторів і мультиплікаторів. Сюжети для прояву дитячої фантазії треба вибирати не потоптані і заїжджені, а свіжі і прості.
Своїми думками про підходи до навчання дітей ілюстрування казок з вами поділилася Марина Новикова.
А ви що думаєте з цього, реально важливого для нас питання?
А ось моя лубкова картинка на тему казки. Деякі знахідки я запозичила у дітей, але є і свої:
Пам'ятайте дон Хуан учив Карлоса застосовувати контрольовану дурість? Ось, слідуючи його заповітами я і намалювала цей лубок, щоб мені самій побачити смішну сторону в усьому цьому нашому навчанні.
Згодна цілком і повністю. Сюжет зобов'язаний бути простим! Навіть десятирічна дитина, наприклад, не завжди усвідомлює, що предмет відкидає тінь (наболіла тема, так як зіткнулася з нею), що вже говорити про дошкільників. Але все ж казки ілюструвати треба, предметно. Наприклад, зобразити саму ріпку, яка так не хотіла висмикувати, застосовуючи різні художні прийоми (над цим треба подумати :-)).
Що подумати варто теж згодна на все тисячу процентов.І-я переконана, що ілюструвати треба за своїм бажанням дитини. А то, що ми на заняттях в примусовому порядку всіх дітей класу або групи змушуємо малювати тематичні картинки, так це теж не найкраще справу.