Бордовская н, Реан а
ЛЮДИНА ЯК ПРЕДМЕТ ВИХОВАННЯ
Цілі виховання і самовиховання
Виховання як процес
Питання і завдання для самоконтролю
1. Що таке виховання? Дайте визначення і розкрийте зміст даного явища.
2. Виділіть складові цілісного акту виховання.
3. Перерахуйте і дайте загальну характеристику основних елементів структури виховного процесу.
4. Сформулюйте головну мету виховання.
5. Перерахуйте основні завдання та напрямки виховання людини і уточніть призначення кожного з них в сучасній соціокультурній ситуації.
6. Що є результатом виховання?
7. На яких рівнях може бути реалізований процес виховання?
СПОСОБИ ВИХОВНОГО ВПЛИВУ НА ЛЮДИНУ
Одні і ті ж виховні завдання можуть бути вирішені різними способами.
Ефективність вирішення виховної завдання залежить від багатьох факторів, але в першу чергу від:
• логіки сукупного застосування методів, прийомів і виховних засобів;
• індивідуально-особистісних особливостей вихованця і вихователя;
• умов і обставин, в яких здійснювався виховний акт.
Насправді методи і засоби виховання застосовуються у взаємозв'язку. Таке поєднання можливе в контексті як комплексу, так і окремої виховної ситуації. Наприклад, в рамках виховної роботи батьків, членів трудового (учнівського, студентського) колективу і в ході виховної діяльності професіоналів в спеціальних установах.
До основних понять, що використовуються для розуміння способів виховного впливу на людину і прийомів взаємодії вихователя і вихованця, відносять методи, прийоми і засоби виховання, форми виховання, методику і технологію виховання.
Питання і завдання для самоконтролю
1. Що розуміють під методами виховання?
2. Як змістовно проявляються методи виховання на практиці?
3. Як оцінюють ефективність методів виховання? Від чого залежить їх вибір?
4. Чи є універсальні методи і засоби виховання?
5. Наведіть приклади виховних методів і прийомів і проаналізуйте їх відмінні ознаки.
6. Що використовують в якості виховних засобів?
7. Як розуміють «форми виховної роботи»?
8. Як розуміють методику і технологію виховання, що між ними спільного і в чому відмінність?
ТИПИ ВИХОВАННЯ
Питання і завдання для самоконтролю
1. Виділіть найважливіші особливості історичних типів виховання людини.
2. Які педагогічні традиції, що склалися в період великих древніх цивілізацій?
3. Дайте характеристику східному і західному типу виховання людини.
4. У чому специфіка педагогічних традицій вУкаіни?
МОДЕЛІ І СТИЛІ ВИХОВАННЯ
Залежно від наукових основ розуміння людини і процесу його, розвитку з'явилися різні концепції і моделі виховання.
Через розуміння сутності виховання можна визначити специфіку певної моделі або концепції, їх переваги і недоліки. Людина постійно збагачує теорію і практику виховання. У зв'язку з цим передбачається постійна «відкритість» педагогічного знання про людину і процесі його виховання, що сприяє становленню нових наукових шкіл і напрямків, можливості їх різноманітності.
Питання і завдання для самоконтролю
1. Назвіть три основні парадигми виховання людини.
2. З яких підставах виділяють різні види виховання?
3. Дайте характеристику відомим у світовій практиці видів виховання.
4. Які переваги та недоліки відомих вам видів виховання?
5. Яка з моделей виховання вам найбільше сподобалася, яку з них ви б обрали для виховання своїх дітей?
6. Чи можлива поява нових напрямків і моделей виховання в світовій та вітчизняній практиці? Від чого це залежить?
Полікультурного виховання.
ВИХОВНІ СИСТЕМИ: ЗАРУБІЖНИЙ І
ВІТЧИЗНЯНИЙ ДОСВІД
1. Що ви вкладаєте в розуміння полікультурного виховання і виховання протягом життя?
2. У чому особливість «системи виховання»?
3. За якими критеріями оцінюється та чи інша виховна система?
4. У чому специфіка виховних систем, найбільш відомих у світовій практиці?
5. Які ідеали людини проглядаються в цих системах як еталон виховання?