Алексєєва м
§ 1. Предмет методики розвитку мови і завдання курсу
Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку входить до складу педагогічних наук. Вона є одночасно галуззю методики української мови та дошкільної дидактики і відноситься до прикладних наук, оскільки вирішує практичні завдання розвитку і виховання дітей.
Предметом її вивчення є процес оволодіння дітьми рідною мовою і навичками мовного спілкування в умовах цілеспрямованого педагогічного впливу. Вона вивчає закономірності педагогічної діяльності, спрямованої на формування правильної усного мовлення та навичок мовного спілкування у дітей дошкільного віку.
Можна виділити фундаментальні та прикладні завдання методики як науки. До числа фундаментальних завдань відносяться: а) дослідження процесів оволодіння дітьми рідною мовою, промовою, мовним спілкуванням; б) вивчення закономірностей навчання рідної мови; в) визначення принципів і методів навчання.
Прикладні завдання традиційно визначаються наступними питаннями:
· Чому вчити (які мовні вміння і мовні форми повинні засвоїти діти в процесі навчання);
· Як вчити (які умови, форми, засоби, методи і прийоми використовувати для розвитку мови);
· Чому так, а не інакше (обгрунтування методики розвитку мови).
«Чому навчати» - означає створення програм, дидактичних посібників; «Як вчити» - розробку шляхів і методів розвитку мови, систем занять і вправ, методичних рекомендацій для дошкільних установ і сім'ї. Третє питання передбачає обґрунтування обраної методики, а також перевірку програм і методичних рекомендацій на практиці (виноска: Львів М. Р. Словник-довідник з методики української мови. - М. 1988. С.59-60).
Вивчення закономірностей процесу навчання дає матеріал, який використовується в двох напрямках: